汉字家园１.ppt

* （二）学生交流 1、认读词语：谁愿意认读这些词？教师课件出示图画，指学困生读，互相正音。 ① 鸽子——酷爱和平 * ②图文结合，指读字词：喜鹊——传递佳音 * ③图文结合，指读字词：鹦鹉——人云亦云 * ④图文结合，指读字词：孔雀——举止高雅 * ⑤图文结合，指读字词：雄鹰——英勇无畏。 2、根据自己的预习，在小组内交流交流生字。 3、全班交流：亦：（链接到第15张灯片。）“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。 4、“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字，要引导学生结合原有的学习经验利用形声字的构字规律来自主识记。 5、指导写字：学生自由观察生字，记字形，说发现。 1）重点讲解： ? ①鹰：鹰字中“隹”不要写错，鸟的点不要丢。（鹰字链接到第12张灯片，便于指导书写。） ②鹉：左右基本等宽，左半部是“武”，不要多写“撇”。（鹉字链接到第13张灯片，便于指导书写。） ③畏：畏字中下部不要写成“衣 ”。（畏字链接到第14张灯片，便于指导书写。） ④注意左右结构字的大小比例。如“酷”、“雅”基本等大，而“鹊”应左窄右宽，“鹦”右略窄。“婴”上下等大。 2）同学们仿写生字，师巡视，随机指导。 ? 鹰：鹰字中“隹”不要写错，鸟的点不要丢。（点击右下角的按钮返回到第11张灯片。） 鹉：左右基本等宽，左半部是“武”，不要多写“撇”。 （点击右下角的按钮返回到第11张灯片。） 畏：畏字中下部不要写成“衣 ”。（点击右下角的按钮返回到第11张灯片。） “亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。 （点击右下角的按钮返回到第11张灯片。） * 7、读一读，写一写： ①让学生先读一读，独立完成，小组讨论：观察这些字你有哪些发现？ ②学生交流，师补充： 第一组：“婴”指婴儿，不满一岁的小孩。“鹦”多指鹦鹉；“鹰”指一种猛禽，上嘴成钩状，足趾有长而锐利的爪。 第二组：“雁、燕”读音相同。区别在于大雁又称“鸿雁”，是大型飞禽。燕子体型小巧，两翅尖长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫。 8、认读鸟的名字，并用一个词概括这些鸟有什么特点？ * 三、整体回顾，拓展延伸：（10分钟） 1、联系生活实际说说自己对这些鸟的了解。学生举手说一说，教师补充。 ①鸽子： 和平。1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。 喜庆。在节日里人们会放飞鸽子，表达他们的喜悦心情。 爱情。鸽子不但是的平的使者，也是爱情的使者。 平等。鸽子不但象征着和平，还象征着平等，人与鸽能平等相处，当然人与人，国与国更能平等相处了。 * ②喜鹊： 在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征。 牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。 * ③鹦鹉：抄袭与模仿、人云亦云 * ④孔雀：举止高雅的人，吉祥，美丽 * ⑤雄鹰：象征着英勇、志向高远 、英勇无畏 * 2、讨论：鸟的研究，想一想，说一说： ①引导学生探究各种鸟所体现的不同 的象征意义。教师可以引导学生结合动物的生活习性来思考，也可以查阅一些相 关的资料来学习。 企鹅——胆小怕事；燕子——勤劳勇敢；狐狸——奸诈狡猾。 天鹅——优雅高贵；家鹅——驯良忠诚；海燕——英勇顽强。 * ②小资料：各种鸟象征的意义。学生可以结合自己的了解说一说，教师补充。 乌鸦——不祥 鹤——幸福吉祥、长寿 海燕——象征着战斗精神 雁——是思念的象征 凤凰——是完美的象征 布谷鸟——传播真理 ③鸟之最：学生可以结合自己的了解说一说，教师补充。 体形最大的鸟——鸵鸟 最小的鸟——蜂鸟 羽毛最多的鸟——天鹅，超过25000根。 跑得最快的鸟——鸵鸟，72千米/时 最重的飞鸟——大鸨，雄性的体重18千克 飞得最高的鸟——天鹅 3、说写训练： * 四、总结提升，布置作业：（2分钟） 1、引导学生总结本节课的收获。 2、目标验收：填空 3、布置作业： ①书写会写的生字。 ②自主或小组开展“鸟的研究”学习活动，可做手抄报。 五、板书设计： 鸟：鸽子——酷爱和平 喜鹊——传递佳音 雄鹰——英勇无畏 鹦鹉——人云亦云 孔雀——举止高雅 1、看书第1