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《幼儿教师的教学语言特质及现实问题浅析
幼儿教师的教学语言特质及现实问题浅析
胡艳琴
（武汉市江夏区东湖路学校，湖北 武汉 43000）
[摘要]在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的教学语言具有一定的特殊性，它必须具备规范性、科学性、艺术性和丰富的情感交流特质，这些特质对幼儿的成长和发展起着重要的作用。但在目前幼儿教师队伍参差不齐的前提下，许多幼儿教师均非科班出身，幼儿教学知识积累不够，与幼儿交流的语言素养相对较低，在教学上常常忽略了幼儿的思维特点，导致许多教学语言均不能起到很好的教育效果。
[关键词]幼儿教师；教学语言；特质；现实问题
[中图分类号]G613 [文献标志码] A
[参考文献]
[1]王富莲,丁成. 浅谈幼儿教师的语言修养[J].洛阳师范学院学报,2001,(04).
[2]房振侠. 浅谈幼儿园的语言教学[J].科技风,2007,(06).
[3]任素梅. 浅析幼儿教师教学语言使用问题[J].科技信息,2008,(29).
[4]周社辉. 浅议幼儿教师语言的文学美[J].学前教育研究,1998,(03).
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