这条小鱼在乎_4016002.pptVIP

* 1、认识3个生字，会写4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会人物对话的内涵，感悟小男孩美好善良的人性，体会作者的思想感情。（重点） 4、感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关怀的光辉。（难点） 大家都知道，大海是鱼儿的家，他们自由地生活在大海里面，那是小鱼们的乐园、天堂，小鱼们多么幸福，多么快乐呀！可是，大海有时会风起浪涌，潮起潮落，幸运的小鱼能重回大海，不幸的却只能留在沙滩的浅水洼里，变成一条条浅水洼里的小鱼，那他们最在乎什么呢？请同学们齐读课题。 第一课时 1、我能认识3个生字，会写4个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能概括课文主要写了一件什么事。 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 认字组词游戏 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 5分 8分 9分 8分 读词语 暴雨 暴跳如雷 暴行 咫尺天涯 近在咫尺 拯救 甚至 日甚一日 忍无可忍 近在咫尺 拯救 在乎 我能用自己的方法理解下列词语的意思： 我会近义词： 继续-- 拯救-- 我会反义词： 继续– 拯救– 近在咫尺-- 多音字注音并组词： 答 暴 暴 咫 拯 甚 暴 甚 咫 拯 自学指导： 边读课文边思考: 课文主要写了一件什么事？重点描写了几个人物角色？ （4分钟后看谁说得对。） 1、把课文读熟。 2、收集动物与人类和谐相处的故事读一读。 第二课时 一、词语导入 暴雨 暴跳如雷 暴行 咫尺天涯 近在咫尺 拯救 甚至 日甚一日 1、我要通过重点词句体会小男孩关爱生命的美好品质,让自己也做一个关爱生命的人。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我还要学习作者进行人物对话描写的方法。 鱼儿离不开水，不知道那些被困在浅水洼里的小鱼现在怎么样了？自由读第一段，然后说一说你读懂了什么？可适当勾画、批注。 (2分钟后小组内交流，4分钟后汇报。） 　　汇报重点词句： （1）小鱼多（语言文字训练） 从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、 数不胜数……） 引读： 被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至有几千条。 被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至有几千条。 ??????? （2）小鱼可怜（引导想象） 用不了多久，火辣辣的太阳就会当空照，此时你仿佛看到了?什么，听到了什么？ （3）指导朗读 （4）导：浅水洼里的水越来越少，也越来越热，一个个活生生的小生命用不了多久都将死去，你心里有什么感受？（伤心，难过，婉惜、焦急）随机指导朗读。 导：大海近在眼前，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（绝望、无助）就让我们带着各自的感受 ，用心慢慢地读。（配乐齐读） 导：可是，谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的“我”那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的？ 请同学们自由读课文2——6自然段，找出你最感动的地方作上记号。 ( 3分钟后在小组内说一说，6分钟后汇报交流。） 抓住重点字、词、句体会小男孩的爱心： ①他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大海。 通过“很慢、不停、用力、扔”等词，体会小男孩为救小鱼， 不辞辛苦，心甘情愿。 很慢：不放过每一条小鱼。 不停：时间不等人呀，此时，时间就是生命。 用力：看着用力，其实也是爱的表现。随机指导朗读。 这看似简单的动作，做一两次可能不累，但要做 几十次，几百次， 甚至几千次会——很累， 累得—— 累得—— 累得—— 但小男孩 放弃了没有？他还是不停地捡。（齐读） 导：这浅水洼里有成百上千条小鱼他知道吗？这些小鱼是捡不完的他知道吗？ ②“这我知道。”小男孩头也不抬地回答。 引：除了知道小鱼成百上千捡不完，他还知道什么？谁在乎？ 明知捡不完，依然不放弃，多么可贵呀！所以他头也不抬地和时间赛跑，为的是多救几条小鱼，让我们一起读。 这条小鱼在乎！  ③“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这