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漂亮的车模 【教学过程】 本次活动共分为三个板块进行： 第一板块：车模知识大赛。第二板块：我是汽车设计师。 第三板块：车模大赛。 一、车模知识大赛。 （一）???? 环节目标：了解掌握车模的相关信息。 （二）???? 环节设计层次： 1、?我们将举行车模知识大赛，可以通过什么方法得到车模的相关知识？ 预设1可以从网上找，可以到书店，图书馆翻书，找杂志，看报纸。 预设2还可问老师，问家长，看电视，听广播，去商店问售货员。 预设3还可以让爸爸、妈妈带着我们去看车展，那儿有各种各样车模的介绍、图片照片。 预设分析：任务是进行车模知识大赛，于是孩子们就选择最适合自己的方式去收集，去查找。我们的信息技术教师利用校园网指导孩子们如何利用搜索引擎，如何实现信息共享，怎样进行信息的筛选。 预设应对：在活动的最初进行车模知识大赛，通过知识竞赛的形式将车模构造和比赛规则的知识引进来。在课堂中，通过让学生亲自设置比赛题目，理解反冲和摩擦含义。孩子们争强好胜，车模信息的传递可以是在师生之间，生生之间，学生与家长之间，学生与专家之间进行。对于信息收集，整理，是贯穿在整个活动过程之中，在实践的过程中遇到问题了，分析原因，再去查找，填补空白，在实践中验证真伪。 二、我是汽车设计师。 （一）环节目标：掌握车模的制作方法。 （二）环节设计层次： 1、设计汽车模型。 2、制作车模 预设1可以有卡车，跑车，火车、有救护车，还有装甲车，魔兽车，月球勘测车，女孩子们还做出了童话故事中的金马车，男孩子们的火箭车尤其抢眼，据他们讲是未来的汽车，可以水、陆、空运行。孩子们的创造力在这里挥洒得彬漓尽致。 预设2可以用气球、皮筋儿、齿轮，小电机，甚至是利用螺旋桨的叶片都可以成为小车的动力。 预设分析：大部分人都着手制作气球车，因为材料容易获得。 预设应对：1气球不容易固定在小车上，一会转圈，一会瞎跑，就是不走直线。引导学生观察吹足气儿的气球，思考气球飞的方向与什么有相关系呢？和嘴儿的方向有关系！那能不能让气球沿着一个方向飞？有的孩子用线把气球嘴儿扎得松一些，让气球慢撒气儿，可还不行，有人把油笔管插进气球嘴里，有的用喝酸奶的吸管，这下可管用了，气球直着飞了， 预设应对：2怎样使小车跑得远？这才是重点！起初最远的才跑了40厘米，改！今天改了轮子的大小，明天把车身轻些，一会儿加了火箭型的车头，一会儿把车的动力增加成两个气球……反反复复，有的小车已经改得面目全非，小车已经能跑一米了！孩子们并不满足，如何让小车儿跑得再远点儿呢？这是最大科研课题，孩子们成立了技术攻关组，伴随着新一轮的信息搜索又开始了，技术的问题找谁呀？，孩子们四处寻访，网上，查资料，找科学老师，问家长，有的还找到少年宫的老师来出谋划策，还有人跑到四驱车俱乐部请专家来帮忙。功夫不负有心人，只要减少摩擦，增加动力就可以让小车跑得更远！摩擦力的知识在初中物理里才学到的知识，可是这些小学生可不管那些，只要是能提高小车跑得距离，都为我所用。勇于尝试，勇于发现，更勇于成功！一米五，二米，二米一，二米三，二米四，耶！成功后的喜悦都写在孩子们的笑脸上。 三、车模大赛。 大赛准备： 车模大赛的流程安排，时间、地点、宣传鼓动，场地布置，主持人的选拔，聘请嘉宾，工作人员的职责是什么，会场的气氛如何调动……车模大赛的每一个环节都是孩子们在策划，在组织，老师则成为他们的合作者，记录员可是经过体育老师的专业指点，安全员要像值周老师一样负责会场纪律和安全，主持人则是过五关斩六将，才争取到的。同学们的车模课上比，课下比，在学校比，在家里还比，车是比了又改，改了又比。今天你的车超过了我，明天我的车又反超过你，先是小组赛，接着班级比赛，气球车、皮筋儿车，四驱车，特色车，都选出个各班的代表，胸前要贴有号码，脖子上挂着选手证。比赛的规则，各种项奖评比方法，都贴到了学校的宣传栏里，一目了然。 大赛进行时 车模大赛决赛开始了。近二千多名师生和家长，在学校的体育馆共同见证了那快乐的时刻。孩子们就像过节一样，又是笑又是跳，各班的组织啦啦队，有的是用扇子为选手加油，还有自编的口号，还有的架起摄像机，一幅摄像师的派头，为大家记录下这精彩的一幕。 看！特色车一字排开，接受着同学们的评价。这辆车好，这辆车好，你看这车上还有雷达呢，你看这辆车呀！这是太阳能车，这辆车好棒呀！还可以喷出水来那！那边，距离比赛进入了白热化阶段，在起点处，选手们鼓足了腮梆子，使劲儿的吹，“嘣！”的一声，有人的气球一下了就爆了，别担心，准备了好几个呢，都是有备而来，快看，三班的选手跑的距离是十二米六四！这是最高记录。 四驱车100米跑道上开始了速度之争，四驱车就像离弦的箭一样飞速行驶，有的车甚至飞出了跑道，六班的杨智仅用4.9秒就跑完了全程！雷鸣般的掌声在体育馆里回响。作为嘉宾的李德宏老师是四驱车的专