第十四中学八年级物理下册 11.1功课件 新人教版.pptVIP

崇德 尚美 问学 健体 崇德 尚美 问学 健体 崇德 尚美 问学 健体 人民教育出版社 《八年级物理下册》 第十一章 第 1节 《功》 教学模式 板书设计 资源开发 3 5 7 学情分析 教学设计 课堂评价 2 4 6 教材分析 1 * 第1节 功 第2节 功率 第3节 动能和势能 第4节 机械能及其转化 教科书中教材内容的设置 说教材 * 说教材 * 物质 运动和相互作用 能 《课标》三大主题： 说教材 功 * 1. 感知“做功”的含义 2. 描述做功的两个必要因素 3. 计算“功”的大小 认识 “功” （形成概念） 说教材 * 课标要求：1、 知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功 2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算 教学目标: 1、知道力学中做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，能判断力是否对物体做功，明确功的计算公式和单位 2、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。通过观察和实验了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 3:体验“ 从生活走进物理，从物理走向社会”的生动过程 。 说教材 * 说教材 重点 难点 明确力学中功的含义 判断力是否对物体做功 重难点 * 抽象思维 不够成熟 生活经验 浮力 压强 运动和力 力 没有学习 “能量” 分析受力，判断物体运动状态 计算基础 家务劳动 体育运动等 说学情 学情分析 * 说模式 实例演示 分组讨论 学生体验讲授 其他 教学模式 教学模式 设计意图：提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在参与的过程中自主学习，获得新知，并培养学生的创新意识和创新能力 * 说模式 约5分钟 约15分钟 约14分钟 约10分钟 约1分钟 创设情境 引入新课 交流剖析 分析新知 应用新知 深化拓展 布置作业 形成技能 归纳总结 反馈检测 * 播出叉车工作的情景 说设计 创设情境，引入新课 * 说设计 交流剖析分析新知 探究一：力学中功的含义 功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功 * 说设计 交流剖析分析新知 探究二：功的两个必要因素 ①作用在物体上的力 ②物体在这个力的方向上移动的距离 缺一不可 * 说设计 交流剖析分析新知 探究二：功的两个必要因素 物理学中不做功的三种情况 你能列举生活中其他做功和不做功的实例吗？ * 说设计 应用新知深化拓展 探究三：功的计算 W=Fs W：力对物体做的功 单位：焦耳（J） F：作用在物体上的力 单位：牛顿（N） s：力方向上移动的距离 单位：米 （m） 两个鸡蛋被举高1米大约做了1J的功 * 说设计 应用新知深化拓展 例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直公路匀速前进，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行驶时受到的摩擦力是800N，求马的拉力做的功。 探究三：功的计算 明确研究对象，分析研究对象受到几个力的作用 做功的力对什么物体做了功 哪个力做了功 重力是否做功？为什么 * 说设计 归纳总结反馈检测 练习功的习题 这节课你学到了什么？ * 说设计 布置作业形成技能 1、课本P64（3、4） 2、测量你上一层楼需要做的功 * 感知“功” 描述“功” 分析“功” 计算“功” 认识“功”  ——形成概念 说设计 * 说板书 第十一章：功和机械能 第一节：功 一、功的含义： 二、功的两个必要因素： ①作用在物体上的力 ②力的方向上移动的距离 三、1J的物理意义： 四、功的计算：W=Fs 缺一不可 * 说评价 物理新知 思想方法 学习能力 教师评价 学生自评 课堂评价 * 说开发 发现问题 回答问题 学生资源 教材文本 导学案 文本资源 视频资源 图像资源 多媒体资源 形象直观的导入知识，有助于激发学生的学习兴趣和探究新知的热情 使学生更加明确学习目标，帮助学生做好小结，提高了课堂的效率 利用身边的物品进行探究活动和实例分析，拉近了教学内容和生活的距离，使学生感受到科学与生活的联系，充分调动学生学习的积极性，主动性 资源开发 * 很庆幸能成为一名物理教师，我爱我的事业，爱我的学校，爱我的孩子