[说课评课能力——徐海龙.pptVIP

说课与评课 浙江省温州中学　徐海龙 2010.10 Physics@ 有利于教师自身素质的提高 可以促进教师的教学反思 有利于形成教师研究共同体 可以推动课堂教学改革 常见问题 一、简单地重复过程 二、理论依据不充分、不具体，大而空 三、面面俱到，重点不突出 四、思路不清晰 1.听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。 2.是否重点突出，有无主次不分详略失当？ 3.课堂逻辑性如何？语言是否流畅，言语达意？ 4.是否有科学性知识上的错误。 5.是否有创新的地方，且有良好效果和推广价值。 6.出现课堂随机生成的教学资源时,处理是否得当？ 1.是否重视“人”的发展，是否关注人格的培养 2.是否尊重个别差异，使每个学生都得到发展 3.是否由教师的“教”转向促进学生的“学” 4.教学活动是否由“重结果”转变为“重过程与方法” 5.是否注重培养积极的情感态度与正确的价值观 浙江省温州中学　徐海龙 2010.10　physics@ 听课过程中要关注什么呢？ 首先要关注教师的知识传授与学生的个体发展。教学目标：全面、具体、适宜。知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观是否达成。 关注学生的发展。知识、信念、分享、合作、自我肯定、宽容等 最后也是最重要的，要关注执教者预设的达成度，捕捉成功的亮点，找出存在的问题与困惑；进而要关注在师生与情境互动过程中教师能否灵活应对、调整，生成的新的教学资源。 *说课与评课 浙江省温州中学　徐海龙 温州市高中物理新课程“教师教学能力”专题研训活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A 为什么要说课与评课？ B 说课说什么？怎么说？ C 有关评课的一点想法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A 为什么要说课与评课？ 教学设计 反馈会议 课堂观察 说课评课 备课说课 上课观课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A 为什么要说课与评课？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 说课说什么？怎么说？ 教学设计… 设计的依据是什么? 为什么要这样设计? 教材 教学策略 教学过程的设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 说课说什么？怎么说？ ㈠教学目标明确具体 ㈡教材分析透彻 ㈢教学对象的分析准确、对策恰当。 ㈣教学设计与方法的选择和运用科学、实用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 说课说什么？怎么说？ 一、教学设计回顾（重点是理论依据） 1、教学目标的分解与组合 2、教学策略设计与教法指导 3、教师个性特长的体现 二、? 成功与体会 1、上课中亮点 2、实际上课和我预设是否吻合，是否有动态“生成” 3、学生的达标度与预期的目标是否有距离，分析原因（教学效果分析） 三、不足与改进 1、联系专家及同行的点评 2、再教设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 说课说什么？怎么说？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 说课说