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网络教育评价与质量保证 主讲教师 罗双兰 网络教育评价 一、教育评价 评价是指决策者的需要，由评价主体(评价者)对评价客体(评价对象)进行调查分析以获得有关客体价值的描述，判断客体的优劣或某方面的特征，以及达到某种目标或标准的程度，为决策者做出决策提供一定的依据。 一、教育评价 　教育评价，是指以—定的教育价值观或教育目标为依据，在系统、科学和全面地搜集、整理、分析和处理教育信息的基础上，运用科学可行的手段，对教育的要素、过程及其效果进行价值判断，为改进和优化教育次策提供依据，以期达到教育价值增值的过程。其目的在于促进教育改革，提高教育质量。 一、教育评价分类 按评价功能分 ①诊断性评价诊断性评价又称淮备性评价，是在教育活动开始之前或在教育活动进行之中，为使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。诊断性评价所借助的手段主要有：以前的相关成绩记录、摸底测验、智力测验、态度和情感调查、观察、访谈等。②形成性评价形成性评价又称过程评价，是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进，而对学生学习结果和教师教育教学效果所采取的评价。形成性评价所借助的主要手段有平时作业、日常观察和形成性测验等。③总结性评价总结性评价又称结果性评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度做出的评价。总结性评价侧重于对教育