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《经济生活》总体教学建议 北京师范大学良乡附属中学 覃遵君 1.新课程改革强调发挥学生的主体作用（把更多的时间还给学生，让学生更加主动地学习和探究） 2.新教材力求改变“繁难偏旧”的倾向,要求在规定的时间里完成教学任务。 二、依据内容定位合理配置教学时间 3.教材设置正文和辅助文，明确了教学的重点和非重点，因此在有限的时间里要突破重点。 第一，基本概念要讲，非基本概念不讲； 第二，基本理论观点要讲，非基本理论观点少 讲甚至不讲。（如商品两个基本属性的关系、供需理论与供需曲线等） 第三，辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。属于学生自主选择的学习内容。 第四，探究活动可以放在课堂，也可以放在课 外，让学生思考与探究。 二、依据内容定位合理配置教学时间 4. 总体教学时间安排建议 原则上每框内容用1课时； 每单元设置的“综合探究”用1课时； 极个别框题内容容量过大，总体补充1—2个课时； 学习新课控制在30个学时； 复习6课时（期中、期末分别一周半），若按20周计算，期中期末考试共1周（实际占2课时），还有2课时为机动时间。 1.探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的，应予充分重视。实验区积累了许多成功的经验值得借鉴。 2.探究大体上分为两类: (1)每框题