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新课程论文：新课程背景下班集体建设的实践和思考 摘要一个良好的班集体是进行正常教育教学的保证，是学校、班级各项活动顺利开展的基础。让每位学生成为班级管理的主人。引导学生制订个人的奋斗目标。把班级奋斗目标与个人奋斗目标融为一体，对每一个学生都具有导向和激励的作用。给学生展示自我的机会才能更好地激发学生的创新动机，才能让学生真正体会到做好班级主人的意义。 关键词新课程 改革 班集体 学生 建设 魏书生说：“管理是集体的骨架”。有良好的管理，班集体就会像一架机器健康而有序地运转，集体中成员的创新潜能就能被充分挖掘出来。而一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。 从教多年来，我深深体会到一个良好的班集体是进行正常教育教学的保证，是学校、班级各项活动顺利开展的基础。那么，如何科学有效地创建一个理想的班集体呢？ 一、让每位学生成为班级管理的主人 培养学生主人翁意识，让每位学生成为班级管理的主人，这是建设理想班集体的关键，也是班集体建设的重要目标。因为学生是班级的主体，是班级建设的主力，如果学生把“班级兴亡，我的责任”当作自己的信念，坚持班级管理是我的责任，班级建设是我的责任，班级是我的班级，那么班级建设必然顺利有序，班集体将是个理想的班级集体。 班集体建设中应避免学生产生被“管”的消极意识，应避免班主任包办代替、独断专行、事事都唱独角戏的局面。对于班级事务学生应有知情权、参与权、管理权，这些应该是学生自然得到的，而不应该是班主任“给予”的。 要做到这一点，我们要改变传统观念，建立全面、民主、平等、和谐的新型师生关系。遵从“民主、平等”的原则，是建立和谐师生关系的重要前提。用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，关爱每一个学生，特别是那些“问题”学生、家庭不健全的学生。只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才能尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我践行、自我评价，全面健康的发展。 还有，对于班级事务，大胆放手让学生去做，当然，教师要主动当好“导师”。只有让每位学生成为班级管理的主人，我们的班集体才能持续健康发展。 二、确立班集体的共同奋斗目标 班级的奋斗目标是班集体共同努力的方向。组织全班同学共同商讨制订总目标：“全面提高素质，争创优秀班集体。”在此基础上，我引导学生制订个人的奋斗目标。把班级奋斗目标与个人奋斗目标融为一体，对每一个学生都具有导向和激励的作用，是建设一个班风良好、学风正气、积极向上的班集体的必要条件。落实“班级目标”就是“我的目标”的理念。 达成共同奋斗目标的举措： 1．加强思德教育，培养良好的班风 加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。充分利用晨会课、班会课、品德课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的班级活动，提高学生的思想品德素质。并用“中学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进良好班风学风的形成。 2．努力实现个人目标，为集体添光彩 每个学生意识到个人进步就是集体进步，个人德智体美劳等方面全面发展就是集体的发展，良好班集体也为个人发展提供良好条件。 3．努力参与学校活动，为集体添荣誉 每个学生都有“班荣我荣，班耻我耻”荣辱观，在学校学习生活中注意自己的言行，在学校各种集体活动中积极进取，不甘落后，为集体增添荣誉。 三、充分发挥班干部的作用 一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。 1．组建一支责任心强的班干部队伍 采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作职责，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部主持负责。而班主任是不插手的，只作为班干部的“参谋”或“顾问”。 2．培养班干部的管理能力 首先，要培养班干部健康的心理素质，充分认识到可能遇到的困难和挫折。其次，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。班主任还要能考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自