中国教育史大纲.doc

　　中国教育史 　　一、考查目标 　　1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 　　2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。 　　3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。 　　4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。 　　二、考查范围 　　一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成 　　“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。 　　二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 　　1、私人讲学的兴起 　　私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。 　　2、孔丘的教育实践与教育思想 　　创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。 　　3、孟轲的教育思想 　　思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。 　　4、荀况的教育思想 　　荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的教学方法；论教师。 　　5、墨家的教育实践与教育思想 　　“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。 　　6、法家的教育思想 　　“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。 　　7、战国后期的教育论著 　　《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。 　　三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成 　　1、“独尊儒术”文教政策的确立 　　“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。 　　2、封建国家学校教育制度的建立 　　经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。 　　3、董仲舒的教育思想 　　《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。 　　四、封建国家教育体制的完备 　　1、魏晋南北朝官学的变革 　　西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。 　　2、隋唐学校教育体系的完备 　　文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。 　　3、科举制度的建立 　　科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。 　　4、颜之推的教育思想 　　颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。 　　5、韩愈的教育思想 　　道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。 　　五、理学教育思想和学校的改革与发展 　　1、科举制度的演变与学校教育的改革 　　科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。 　　2、书院的发展 　　书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。 　　3、私塾与蒙学教材 　　私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。 　　4、朱熹的教育思想 　　朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。 　　5、王守仁的教育思想 　　“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。 　　六、早期启蒙教育思想 　　1、倡导新的教育主张 　　“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。 　　2、颜元的学校改革思想 　　颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教学方法。 　　七、中国教育的近代转折 　　1、教会学校的举办和西方教育理念的引入 　　英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。 　　2、洋务教育的创立和发展 　　洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。 　　3、张之洞的“中体西用”教育思想 　　“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。 　　八、近代教