西昌市礼州中学高考地理《新课改后的四川地理高考》专题复习课件.pptVIP

3.描述和阐释地理事物 （1）能力界定 描述：表现地理事物的形态或状态（概念、特征、分布、发展变化） 阐释：说明、解释。 3.描述和阐释地理事物 （2）能力表现 ①能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。 ②能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 例： 13.（1）选择图6和图7中的一幅图，描述气温或降水与常年同期比较的差异情况。（6分） 14. （1）简述甲国的地理位置。（6分） （2）与甲国东部城市比较，指出该国西部城市分布的突出特点。（6分） 今年重点检测的是对地理事物空间分布的描述。要求： 第一，对地理事物进行正确的定性概括，要求必须掌握足够数量的地理专业语言，恰当地选用地理专业语言，包括不混淆地理基本概念。 第二，对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。要熟记一些终身有用的地理数据，如东西半球的划分经度、南北回归线的纬度等。 阐释，例： 13.（2）据图6和图7，指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区，并说明理由。（10分） 把握地理事物的本质和规律，并作出正确阐释。要求考生在解题时能够运用自己的知识储备和能力，从众多的地理概念、地理区位因素信息中，通过分析决定取舍，再经过综合、归纳、概括等思维过程，准确的找出其中的本质和规律，然后再按照题目的要求进行简洁、明了的阐释。思维过程如下： 图7 图6 降水较常年同期多 （冬季多降雪） 气温较常年同期低 冬季积雪多 春季积雪融水多 地势平坦，排水不畅 涝灾 严重 西部平原 4.论证和探讨问题能力 （1）能力界定 论证：用论据来证明问题真实性的论述过程，它反映学生对地理学科知识总体把握程度和答案组织的逻辑性和层次性。 探讨：对问题的研究和讨论。探讨问题的过程实际上是立论的过程，即对某问题提出自己的看法，表达自己的观点，需要一定的开放意识和创新精神。 4.论证和探讨问题能力 （2）能力表现 ①能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 ②能够提出必要的论据来论证和解决地理问题，能够体现正确的情感、态度与价值观。 ③能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 ④能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 例：2013年全国新课标卷Ⅱ 36.（3）某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。（8） 观点A：M处沙丘群规模会扩大。 观点B: M处沙丘群规模不会扩大。 观点A：（M处沙丘群规模会扩大）。 论据：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；（2分）河流持续搬运泥沙：（2分）人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长：（2分）风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。（2分） 成都外国语学校 体育馆 一、2013年四川地理卷的突出特点 二、阅卷反映出学生存在的问题 三、从新高考看如何把握四川省考试说明和全国考纲 四、从命题的角度看新高考 五、新高考的其他启示 1.考试的信度（可信、可靠） 影响因素： （1）试题的数量（地理在文综最后影响信度） （2）试题的质量（答案“与外流河相连”、“中纬度夏季15时的太阳方位”影响信度） （3）主观性试题评阅的准确性（考生书写、格式等影响信度） 2.效度（根据考试分数对考生某方面能力进行推断的准确性程度） 影响因素： （1）所设计考试与测试任务的吻合程度（气候、自然灾害比重过大影响效度） （2）试题命制的水平 （3）考试内容对不同群体考生的公平性 3.区分度：从难度系数来看，二卷的区分度较差（难度为0.34），缺少中档难度的题目。 4.立意：较好 反映考查目的，是试题的核心或主题，包括知识与能力。 5.情境：优秀 与立意吻合，新颖、科学可信。 6.设问：较好 准确、明确、简洁 高考命题的与全国新课标卷的比较 一、第一境界：形似 （2013四川）14.（1）简述甲国的地理位置。（6分） 图2 图2 5230 5897 0 ° ° 4 ° 80 ° 76 （2009年全国新课标卷）36.（1）简述该国的地理位置特征。（6分） 这类题目还有： 2013年四川卷 2011年全国新课标卷 14.（2）与甲国东部城市比较，指出该国西部城市分布的突出特点。（6分） 37．(1)简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。 14.（3）分析A城成为该国服装生产中心的主要区位因素。 37．(2)分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。 启示： 高三复习中，应总结这类题目的答题方法，如：描述位置特征、