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§5.4.1平移 课型： 新授 时间： 年 月 日 姓名 学号 【学习目标】1、理解平移的定义。 2、能找出平移的对应点、对应边、对应角。 3、能找出平移方向和平移距离。 4、感悟一些数学思想方法：运动变化思想、.化归思想 。 【学习重点】平移的基本内涵和基本性质、作图。 【学习难点】运用平移解决实际问题。 【学习方法】尝试学习、小组合作 一、快乐回顾 1．过线段MN的中点，画直线⊥MN，若MN5cm，则点M到直线l的距离为 ( ) A．5cm B．2．5cmC．10cm D．不能确定 2．在同一平面内，与已知直线的距离等于4cm的直线有( ) A．1条 B．两条C．无数条 D．不能确定 3．将一条线段沿某一方向平移，记平移的距离为m，线段和它的像的距离为，则 ( ) A． B．m C．m ＜ n D．m ≥ 4．已知∥l2∥l3，与之间的距离为3cm，与之间的距离为4cm，则与之间的距离为cm． ．已知△ABC的面积为l5cm2，AC=5cm，直线DE经过点B且平行于AC，则DE与AC之间的距离为． ．两条平行的铁轨间的枕木的长度都相等，依据的数学原理是 二、合作探究 1． 2．提出问题： 总结平移的定义： 3. 总结平移概念的三个要素： （1） （2） （3） 4. 学生说说我们周围平移的例子 三、尝试练习一 1.下列哪些图形可以通过平移其中一个三角形得到？ 2.欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？（不记 颜色） （1） （2） （3） （4） （5） 3、小明和妈妈乘观光电梯上楼。一会儿，小明兴奋地大叫：“妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”。小明说得对吗？为什么？ 4、在图形平移中，下面说法错误的是（　） Ａ.图形上任意点移动的方向相同 Ｂ.图形上任意点移动的距离相等 Ｃ.图形上任意两点的连线的长度不变 Ｄ.图形上可能存在不动点 四、师生合作 1.平移的基本种类 点的平移： 线的平移： 平面图形的平移： 空间几何体的平移： 单次平移： 多次平移： 直线平移 同方向： 不同方向： 沿曲线平移： 2.通过测量、比较、观察和归纳得到平移的性质 （1）形状和大小 ，位置 。大小 。 （2）对应线段 （或者在同一直线上）。 （3）连接对应点的线段 （或者在同一直线上）。 （4）连接对应点的线段 。 例１：如图，将△ABC平移到△A＇B＇C＇的位置，我们把△ABC 和△A＇B＇C＇称为对应三角形 点C 的对应点是点 ，线段BC 的对应线段是线段 ，线段CA 的 对 应 线 段 是 线段 ，∠B 的对应角是∠ ，∠C 的对应角是∠ ． 3.经过平移，△ABC的顶点A移到了点D（如图所示），试画出平移后的三角形。 步骤：１、 ２、 ３、 五、尝试练习二 1.如图所示,△FDE经过怎样的平移可得到△ABC.( ) A.沿射线EC的方向移动DB长; B.沿射线EC的方向移动CD长 C.沿射线BD的方向移动BD长; D.沿射线BD的方向移动DC长 2.如图2所示,下列四组图形中,有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是( ) 3.如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C的对应角和ED的对应边分别是( ) A.∠F, AC B.∠BOD, BA; C.∠F, BA D.∠BOD, AC 4.如图所示,右边的两个图形中,经过平移能得到左边的图形的是( ) 5.在平移过程中,对应线段( ) A.互相平行且相等; B.互相垂直且相等 C.互相平行(或在同一条直线上)且相等 6.在平移过程中,平移后的图形与原来的图形________和_________都相同,因此对应线段和对应角都________. 7.如图所示,平移△ABC可得到△DEF,如果∠A=50°,∠C=60°,那么∠E=____度,∠EDF=_______度,∠F=______度,∠DOB=_______度. 8.如图所示,长方体中,平移后能得到棱AA1的棱有________. 六、能力提高： 图中的四个