教育学的产生和发展探讨.pptVIP

教育与教育学 第一节????教育及其产生发展 第二节 教育学的产生与发展 教育概念是理解教育学、理解教育活动的一个入口 一、教育的概念 （一）概念的界定方法 字义辨析 综 述 逻辑论证 …… 1、“教育”的字义辨析  “教育”： 《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也”。 《说文解字》：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。 教育二字连起来，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的在于使受教者成善，手段是模仿。（目的、手段） education 起源于拉丁词educare，e的意思为“出”即“out”,”decere为“引”，合起来为“引出”的意思，即通过一定的手段，把某种本来潜在于人身体合心灵内部的东西引发出来。（目的、手段） ●人类社会中抚育新生一代的特殊活动 2、历史上对“教育”的不同认识 生长与生活说、工具说等 ? 生长说 是从教育活动自身着眼的，它注重考察的是教育过程自身，是从教育与人的身心发展的角度给出的说明。 具有代表性的有：杜威的“教育即生活说”：“教育是变动的、生长的，其变动与生长正如人类的生活一样，所以，教育即生活”。 桑代克：教育是对人的一种改变，一方面是在引起每个人的变化，同时也要阻止他的变化。 ?? 工具说 “教育本身不是神圣的，不是清高的，不是独立的，不过是一种