教育学的幼儿期探讨.pptVIP

(2)性别角色认同 性别角色认同是一个人具有男性特点或女性特点的认识和信念。 在幼儿期，绝大部分的儿童都开始与父母认同，内化父母的标准、价值、态度、信念、世界观等，其中包括性别角色的认同。对于性别角色，幼儿主要是认同其父母关于性别的观念。 3、性别角色社会化的理论 （1）社会生物学强调性激素的作用 （2）精神分析学认为是儿童对同性别的父母认同的结果 （3）社会学习理论提出是观察学习造成 四、同伴关系的发展 同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。在婴儿期，儿童的社会交往非常有限。进入幼儿园以后，儿童开始主动寻求同伴，喜欢与同伴共同参与一些活动。从3岁起，儿童偏爱同性别伙伴。在3～4岁之间，依恋同伴的强度以及与同伴建立起友谊的数量有显著增长。幼儿的友谊多半建立在地理位置接近(邻居)、喜爱共同的活动或拥有有趣的玩具的基础上，所以很容易建立，也很容易破裂。 儿童实际上生活在两个世界里，一个是包括父母和成人在内的成人世界，另一个就是同伴世界。同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。 首先，同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。儿童在与同伴交往中学习如何与他人建立良好关系、保持友谊和解决冲突，如何坚持个人的主张或放弃自己的意见，怎样处理敌意和专横，怎样对待竞争和合作，怎样处理个人和团体的关系。 其次，同伴交往有利于儿童自我