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书本题目（山香版） 第一章 教育与教育学 1.构成教育活动的两个最基本的要素是（ ） A教育者和受教育者 B教师和教科书 C学生和教科书 D教学内容和手段 2.与现代教育相比，古代教育的功能更注重（ ） A政治功能 B文化功能 C经济功能 D社会功能 3.教育形成自己相对独立形态的标志是（ ） A人类社会的出现 B交往的出现 C学校的出现 D语言的出现 4.“活到老，学到老”是现代教育（ ）特点的要求 A大众性 B终身性 C未来性 D公平性 5.反应教育活动中个性化要求的现代教育特征是（） A教育的民主化 B教育的全民化 C教育的多元化 D教育的终身化 1.“有教无类”学思结合“温故知新”等教育观点的是我国古代教育家、思想家（ ）提出来的。 2.“长善救失”“教学相长”教学思想是由（）首先提出的。 A《论语》 B《孟子》 C《学记》 D《中庸》 3.1632年出版的（）标志着教育学已经成为一门独立的学科。 A《大教学论》 B《普通教育学》 C教育学》 D《新教育大纲》 4.在世界教育史上被称为“现代教育学之父“或”科学教育学的奠基人“的人是（），其著作是（） A夸美纽斯《大教学论》 B赫尔巴特《普通教育学》 C杜威《民本主义与教育》 D凯洛夫《教育学》 5.教育史上两大对立学派传统教育与现代教育的代表人物是（） A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 6.《民主主义与教育》的作者是（） 7.提出：“教学做合一“思想的教育家是（） A杜威 B陶行知 C赫尔巴特 D卢梭 真题预测 1.心理起源说与生物起源说都否定了教育的（ ），都是不科学的。 2.以下哪种教育形态下的学校教育与生产劳动相脱离（） A原始社会教育 B古代社会教育 C近代社会教育 D现代社会教育 第二章 教育的基本规律 决定教育性质的根本因素是（） A教育传统 B政治经济制度 C上层建筑 D科学技术 学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。学校精神文化包含一些基本成分，它们是（） A认知成分 B情感成分 C价值成分 D理想成分 学校管理的目标和尺度是（） A经济收入 B良好的公共关系 C学校绩效 D政治影响 1.“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜过一吨的教育”都是（）观点 A环境决定论 B实践决定论 C经验决定论 D遗传决定论 2.“环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出生、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。这一理论的代表人物有（） A孟子 B荀子 C洛克 D弗洛伊德 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识和能力是不一样的 C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传因素的制约 真题预测 皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（）规律 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性 下列不属于学生文化成因的是（） A个体身心发展的特征 B同伴群体的影响 C师生的交互作用 D自然环境 第三章 教育目的与教育制度 1.教育活动的主题和灵魂是（），是教育的最高理想。 A教育方针 B教育政策 C教育目的 D教育目标 2.教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用包括（） A导向功能 B激励作用 C评价作用 D示范作用 教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，教育目的的层次包括（） A教育体制 B教育目的 C培养目标 D教学目标 培养全面发展的人的唯一途径是（） A教育与生产劳动相结合 B大力开展素质教育 C提高教育质量 D注重人的个性、兴趣的培养 5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国军民，教学为先”体现了（）的教育目的观。 A教育无目的论 B社会本位论 C科学本位论 D个人本位论 6.素质教育有三大要义，即（） A面向全体 全面发展 自主发展 B面向全体 全面发展 主动发展 C面向全体 全面发展 被动发展 D面向全体 主动发展 自主发展 中国近代完备的学制系统