模型及模型方法在生物教学中的应用..docVIP

模型及模型方法在生物教学中的应用 摘 要：随着课程标准的实施，模型和模型方法已经成为高中生物教学课堂教学的重要内容之一。从某种意义上说，利用模型及模型方法教学已经成为高中学生学习生物知识必不可少的方式。本文通过对人教版三个必修模块中与模型相关的内容进行分类与总结，以案例的形式对模型的构建及如何利用模型的方法进行教学提出了一些建议。 关键词： 教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称为课程标准）中，明确规定教学目标分为知识目标，能力目标及情感、态度价值观。其中能力目标包括操作技能，信息能力和科学探究能力三个方面，在操作技能这一方面明确指出“了解建立模型等科学方法及其在科学研究中的作用，培养学生的建模思维和建模能力，领悟、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用，培养学生的建模思维和建模能力，获得生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”[1]。见，建模思维和建模能力被提到了较高的高度，被认为是将来学生从事科研的必备能力。但由于以往对模型的重视不多，相关的理论研究不多，在实际的教学实践中往往不能达到预期的效果，本文就根据众多文献的综合来谈谈对模型及模型方法的认识。 1、对生物模型方法的认识 按钱学森的观点：“模型就是通过我们对问题的分析，利用我们考察来的机理。吸收一切主要因素，略去一切不主要因素所创造出来的一幅图画”[2]。