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课 题 21、莫泊桑拜师 课 型 教学方法 讲授 引导 交流 教学用具 教学目标 知 识 与技能 会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 与方法 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 情感态度价值观 能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 教 学 过 程 教 学 活 动 二 度 备 课 一、谈话导入。 1、世界上什么家最难培养？ 2、揭示课题，简介莫泊桑。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，自学生字词。 2、分自然段读课文，正音。 3、文章主要讲了一件什么事？ 4、引导分段。 三、学习第一段 1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话） 3、指导朗读。 四、小结。 五、作业。 1、完成课后练习第二题。 2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 21、莫泊桑拜师 课 型 教学方法 讲授 引导 交流 教学用具 教学目标 知 识 与技能 会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 与方法 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 情感态度价值观 能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教 学 过 程 教 学 活 动 二 度 备 课 一、齐读第一段。 二、学习第二段。 1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？ 2、交流第一次求教的情况。 ①默读课文，找出老师最关键的一句话。 ②从这句话中，你感受到了什么？ ③朗读这一句。 ④指导分角色朗读。 3、交流第二次求教的情况。 ①自读课文，找出老师最关键的一句话。 ②这次老师是在什么情况下说这句话的？ ③莫泊桑又是什么样的心情？ ④指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话） ⑤指导分角色朗读。 4、交流第三次求教的情况。 ①自读课文，找出老师最关键的一句话。 ②这次老师是又在什么情况下说这句话的？ ③这些话说明福楼拜是个什么样的人？ ④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？ ⑤指导分角色朗读。 4、小结延伸。 三、学习第三段。 1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？ 2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。 四、同桌分角色朗练读课文。 五、述说感受你领悟到了什么？ 六、作业。 1、完成课后练习第三题。 2、整理自己的感受。。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 22、理想的风筝 课 型 教学方法 讲授 引导 交流 教学用具 教学目标 知 识 与技能 学生认识本课生字理解部分词语意思。 过 程 与方法 学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 情感态度价值观 感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一 个人对生活要有追求，要热爱生活。 教学重点 有感情的朗读课文。 教学难点 学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 教 学 过 程 教 学 活 动 二 度 备 课 （一）、导入新课，进入情境。 1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段的录音。 2．师：在这充满生机与活力的春天里，在这欢乐的放风筝的人群中，这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着，是那么的快乐，你们想知道这个残疾人是谁吗？（想。） 3．今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。 4．板书课题，齐读。问：看了课题，联系刚才的画面，你们有什么疑问吗？（学生质疑） （二）、初读课文，整体感知。 １．请同学们带着问题轻声读课文，读后说说你读懂了什么？ ２．学生汇报 生1：我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。 生2：我知道了刘老师上课十分认真。…… 学生汇报时相机板书：刘老师　上课　　放风筝 师：同学们读得真仔细，读懂了这么多内容，请大家