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考点二 理解概念含义 (2016·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《成人不自在》)完成后面的问题。文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么?(6分)考生答案 得分 误区诊断学生甲 “如来佛的掌心”象征着如来佛的权威;“紧箍儿”象征着对孙悟空的约束;“八十一难”象征着孙悟空遭遇的挫折。 2分 该生不会根据语境解释概念的含义。从第3段“‘如来佛的掌心’代表一种无所不能的社会规范个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心”可知“如来佛的掌心 学生乙 “如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难 0分 该生不明题干要求忽视了题干中“分别”一词没有分别阐释“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”三个概念的内涵。本题考查理解文中重要概念的含义。第3段中说“用‘如来佛的掌心’代表一种无所不能的社会规范个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心”可见“如来佛的掌心”指的是“4段中“这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范”可以看出“紧箍儿”是指让孙悟空心甘情愿接受的社会规范;从第5段中“西天取经的八十一难并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征”可以得知“八十一难”是人生路上所遇到的障碍。【答案】 “如来佛的掌心”象征着孙悟空无法逃脱的社会规范;(2分)“紧箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接受的社会规范;(2分)“八十一难”象征着孙悟空修心过程中所遇的障碍。(2分)一、根据语境解释概念含义“3方法” 前后勾联即根据文章的整体性原则将上下文勾联在一起从文章的主旨出发与表达目的和表达技巧等联系起来全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心正确领会概念的含义。表里参验即根据由表及里的原则从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。以文解文即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点进行同义互解或连义互解。答题时可以将答案代入原文中看看是否连贯畅通逻辑关系是否合理。二、明确要求根据词性准确阐释概念
1.仔细审题明确题目要求根据词性准确阐释概念内涵对文中重要概念要作词性分析以确定答案表述和试题要求理解的词语在结构性质上一致。如果试题要求解释的词语是名词(名词短语)、动词(动词短语)拟写答案时要用相应的短语来表述;如果是形容词则要从该词所表现的事物的性
[专 项 练]
一、(2016·南京二模)阅读下面的作品完成后面的问题。题 壁王了一题壁不知始于何时。相传司马相如过升仙桥题柱曰“不乘高车驷马不过此桥”可见汉朝的人就有了弄脏公共场所的习惯。又唐朝韦肇初及第偶于慈恩寺塔题名后进慕效之遂成故事。这故事就是后世所谓“雁塔题名”。司马相如和韦肇有一个共同点就是羡慕富贵:一个是未富贵而先夸口一个是初富贵而便忘形。说得好听些这是雅人深致;若从坏里说这简直是无聊令人作三日呕。题壁也许纯然为的是留一个纪念吧。“某年月日某人到此一游”这简单的几个字未必就是想出风头。但是为什么不写阿Q的念头把公家的地方加上了你私佛头着粪罢。当然其间偶然也有达官名士不爱惜他们的墨宝来给山水增光甚至于不惜重金特雇巧匠摩崖刻石做得非常精雅。这似乎是无可批评的了。名山佳作相得益彰;有时候竟使我们不知道是人以山传呢还是山以人传。这样我们感谢大手笔之不暇还有什么可说的呢?但是我总觉得题壁是中国文人的恶习。名人题壁后人看见了1944年8月请解释文中画线短语的含意。(6分)(1)阿Q的念头(3分)(2)佛头着粪(3分)【解析】 本题考查理解文中重要词语、概念的含义的能力。(1)阿Q的念头:鲁迅在《Q正传》中塑造了阿Q的形象把这个人物的精神胜利法称为阿Q精神。具体表现为他妄自尊大自轻自贱欺弱怕强麻木健忘等。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法的淋漓尽致的描绘表明这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症所以“阿Q的念头”应是在不允许的情况下的一种心理满足。(2)佛头着粪:佛的塑像上着了鸟雀的粪便比喻好东西上添上了不好的东西把好东西给糟蹋了(含讥讽意)。根据上下文的语境佛头着粪”比喻在名山胜地题歪诗。【答案】 (1)指占不了、买不起也要在心理上满足一把的念头。3分)(2)比喻在名山胜地题歪诗。(3分)[综 合 练]二、阅读下面的作品完成2~4题。(18分)
【导学号中国式盘问”如何不再纠结①春节期间网友编了两副诙谐的对联。一副描述回乡时亲朋长辈的盘问上联“考了几分什么工作能挣多少呢”下联“有对象没买房了吧准备结婚吗”横批“呵呵呵呵”。另一副则是对这些盘问的“神回复”上联“这个嘛呵60位网友的春节回乡见闻一个共同点是物质丰富了精神文化生活却仍显单调。在微博上也有网友感叹:回家后与亲友甚至父母都无话可说只能“举头看电视低头玩手机”。而“中国式盘问”也正显示那些要用放大镜才能在地图上找到名字的众多城
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