【课堂新坐标】（山东专版）2017年高考语文二轮专题复习与策略 板块3 现代文阅读 专题9 文学类文本阅读 考点6 探究教师用书.docVIP

考点六　探　究 　(2016·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(阅读文本见“考点一”“例1”) 文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。(6分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 考生 考生答案 得分 误区诊断 甲生 这样写能够丰富文章内容，增加了小说故事情节的层次感，使小说结构紧凑；表现出人物心理的变化，使人物形象更加丰满，从而使小说主题逐渐得到升华 2分 该答案答出了对这三次心理冲动的认识，得2分。但是未能结合原文内容，只是回答了一些套话术语，答题太随意，缺乏针对性。 乙生 ①第一次是在吴秋明讲了“‘绒布妈妈’实验”之后，马骁驭“忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动”，表明马骁驭开始关心吴秋明；②第二次是在马骁驭听老师们讲述儿童村孩子的情况后，“产生了做课题研究的冲动”，表明马骁驭已经从内心里开始关心儿童村的孩子们； ③第三次是在马骁驭看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发的时候，“马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”，表明马骁驭被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和敬意 2分 该答案能够针对“三次心理冲动”分别来谈认识，得2分。但是在探究时，过于单一，思路不开阔。 本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力，能力层级为F。解答时先从原文找出题干中所说的“三次心理冲动”，然后逐一分析每次冲动的原因，并思考“三次心理冲动”在小说情节发展、表现人物形象、突出小说主题方面起到什么作用。从全文来看，马骁驭的三次心理冲动分别位于小说的前半部分、中间部分 、结尾部分，从结构上串联起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑，脉络清晰。 第一次“冲动”是在吴秋明讲了“‘绒布妈妈’实验”之后，马骁驭“忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动”，表明马骁驭开始关心吴秋明；第二次“冲动”是在马骁驭听老师们讲述儿童村孩子的情况后，马骁驭“产生了做课题研究的冲动”，表明马骁驭已经从内心里开始关心儿童村的孩子们；第三次“冲动”是在马骁驭看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发的时候，“马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”，表明马骁驭被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和敬意。考生解答时可先从原文中找出题干中所说的“三次心理冲动”，然后逐一分析每次冲动的原因，再思考其作用。 这三次冲动表现出马骁驭心理的起伏变化，使马骁驭的形象逐渐鲜明丰满；三次冲动越来越强烈，而且都与吴秋明有关，与吴秋明对儿童村孩子们的爱有关，表明马骁驭对吴秋明的爱越来越深，从而突出了主人公形象，也使小说主题逐渐得到升华。 【答案】　①三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；②三次心理冲动写出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明的形象；③三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。 一、坚持“2个原则”，明确“自由”限度(针对“短板一”) 原则1：尊重文本。强调个性绝不是不要文本，要有牢固的“文本意识”。不管是个性化阅读还是创意性解读，都要以对文章的全面、深入地阅读分析为基础。 原则2：立意明确，层次分明。对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。 二、探究的多角度、深层次(针对“短板二”) 所谓“角度”“层面”不外乎情节、人物、环境、主题及艺术表现等这些内容。无论探究点指向哪个方向(或：情节、人物等)，都可以在这几个角度、层面内展开。同时在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展现为几个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。 三、探究题的解题方略 1．探究题组织答案的“2种思路” (1)表明观点——结合文本；阐述理由(个别题还需要联系现实等)——总结点题。 (2)依据＋结论，即从×××内容(形式)，表明了×××观点(有时也可采用“结论＋依据”的思路)。 2．探究题答案要有层次 要求考生从不同角度或层面思考探究， 答案也要分成不同的层次(角度)表述，层次之间不应有交叉、重合。 3．解答探究题的原则 答案既要源于文本，又要高于文本。 4．常见探究题的探