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第二节 作品结构的分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “分析作品结构”是高考中的一个重要考点。 近几年对该考点始终不变的要求是： 注意作品的整体构思、贯串线索以及各个部分、 各个方面之间的关联和安排。 高考对作品结构的考查，大多与文章的段落、 句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段 之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。高考 命题也从该点出发，经过近年的实践，形成了自 定的命题特色： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.命题切入口小。试题往往不从全篇出题， 而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来 考查，形成考查作品结构的特色题——句段作用 分析题。 2.命题分为直接考和综合考两种。直接考， 就是直接问某一段（句）在结构上的作用，如 2013年安徽卷第12题：“第⑥段划线句子在文中有什么作用”。综合考就是把结构分析与 内容、主旨理解以及表达特点放在一起考查，如 2013年福建卷第14题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.除“句段作用分析题”外，还有两个关注 点：一是总体分析文章的谋篇布局、选材特点及 线索，如2013年广东卷考查对全文作者思路的梳 理（“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，其中就涉及到对结构、思路的考查）。二是对散文中穿插性材料作用的分析。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 整合与点拨 知识整合 1.在阅读中，要分析作品结构，先要对全文 内容有个大致的把握，后要对全文谋篇布局上的 特点如思路、线索、组材等有所把握，最后是分 析句段及穿插性材料在内容和结构方面的作用。 2.在做题中，最主要的是做好“句段作用分 析题”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 阅读点拨 在对散文结构的整体把握中，最要关注的是 作者思路（顺序）和线索。 散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→ 联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写 景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状 物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安 排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。 贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。 它是谋篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的 特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。 由此，准确把握结构上的行文线索至关重要。散 文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或者 时空线索；有物线（某一种事物作线索）、情线 （以一种感情变化为线索）。写景叙事类散文多 以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类 散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住 了散文的“形”与“神”。对线索的把握，有时 从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复 出现、交代的词语来决定。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段 和穿插性材料在结构上的作用。 句段的结构作用因位置不同而不同。处在开 头，一般是统领全文（或引起