二年级蓝色海洋教学设计.docVIP

同和小学 二 年级 蓝色海洋 学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 2013.2.13 课题 6.海洋不是“垃圾箱” 教材分析 随着工业和生活活动的发展，美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。通过活动，让学生感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教 学 目 标 知 识 与技能 通过学习，知道美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。 过 程 与方法 明确要从身边的小事做起，能以自己的实际行动保护海洋环境。 情感态度 与价值观 感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教学重点 感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教学难点 感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教学突破 通过观看、介绍大量的图片、资料，激起学生保护海洋环境的积极性。 教学（具）准备 课件、卡片 教 学 过 程 师生活动 个性化设计 一、激趣导入 同学们，今天，老师请来了一位嘉宾和我们一起学习，看看它是谁？ 出示课件：福娃贝贝 贝贝：同学们，你们喜欢大海吗？这节课让我们一起去看看广阔的海洋吧！ 媒体欣赏大海的景色。 二、感知海洋污染带来的危害 贝贝：浩瀚的海洋为我们带来了无限美好的风光，可是人类又是如何对待海洋的呢？ 媒体演示：受污染的海洋、大量生物的死亡 讨论：什么原因造成了这一切？ 学生分组讨论、交流。 （1）核泄漏； （2）垃圾倾倒； （3）石油污染； （4）污水排放； （5）赤潮； …… 简单介绍一下大海，让学生知道大海是生命的摇篮，是地球上所有生命的起源。 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 三、懂得如何保护海洋 贝贝：同学们，相信此刻你们的心情一定和我一样沉重吧？你想大声说些什么呢？ 学生谈自己的感受。 贝贝：那么你觉得人类应该为保护海洋做些什么呢？ 学生分组讨论、交流。 贝贝：其实，人们已经认识到了保护海洋的重要性，并且已经行动起来了。 课件播放： 了解海洋自然保护区；穿学习《海洋环境保护法》 《联合国海洋环境保护公约》等。 贝贝：人类为了保护海洋环境正在做不懈的努力，那么，作为少先队员，我们可以为保护海洋做些什么呢？ 学生讨论、交流： （1）宣传保护海洋环境的重要性，让更多的人加入到保护海洋环境的队伍中来； （2）从小努力学习科学知识，用现进的科学技术为海洋服务。 四、总结、揭题。 五、小实践： 同学们，如果有一天你们在海滩上玩耍，看见一条搁浅的、奄奄一息的蓝鲸困在沙滩上，我们该怎样挽救它？请开动你的小脑筋，也可以通过查阅各种资料，赶快制定一份解救方案吧！ 板书 设计 海洋不是“垃圾箱” （1）核泄漏； （2）垃圾倾倒；（3）石油污染；（4）污水排放； （5）赤潮； 教后 反思 通过学习，学生知道了美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正在危害人类自身的生存与发展。 同和小学 二 年级 蓝色海洋 学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 2013.2.27 课题 7.海滨气候 教材分析 教材呈现了暑假时，妈妈要带孩子到海滨城市旅游的情景。通过学习，了解海滨城市气候冬暖夏凉、气候宜人的特点。初步感受海滨城市宜人的气候，激发学生进一步探究海滨气候的欲望。 教 学 目 标 知 识 与技能 通过活动，使学生了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。 过 程 与方法 通过搜集资料，使学生感知青岛的海滨气候特点。 情感态度 与价值观 能从两方面感知海滨气候的利与弊，能进行客观描述，知道海滨气候对人类生活的影响。 教学重点 了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。 教学难点 知道海滨气候对人类生活的影响。 教学突破 教学中从旅游的角度入手，组织学生交流曾经去过的海滨城市，联系实际介绍那里的气候特点。 教学（具）准备 课件、有关资料 教 学 过 程 师生活动 个性化设计 一、谈话导入 同学们，你暑假里都到过哪里去旅游呀？那里的气候怎么样？ 学生交流。 师小结：对，暑假里人们一般都到那些比较凉爽的地方去旅游。今天，让我们一起到海滨城市去看一看，好吗？ 板书课题：海滨气候 二、新授活动 （一）宜人的气候 1.课件出示《2009年部分城市最热月平均气温》： 指导学生通过观察气候图，提问： （1）从图上你都得到了哪些信息？ (2) 在北京、济南、秦皇岛、威海、青岛、徐州六个城市中，哪一个城市的平均气温最低？（青