[先学后教合作探究.docVIP

“先学后教 合作探究” 化念中学2013-214学年课改思路 张子宁 一、先学后教、合作探究的含义 先学，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。 后教，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。 这看似简单的8个字，实际上蕴含的理念是——教师的责任不在教，而在教学生学。只有真正做到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果…… 转变我们教师的观念，积极主动地参与其中； 把微笑带进课堂，把趣味带进课堂； 把激情带进课堂，把爱心送给学生（爱的五个动力级别：学生接受你、喜欢你、崇拜你、感恩您、信仰您），如果达到了崇拜您，感恩您何愁教学质量上不去，反之我们就会成为伤不起！ 三、课改的目标 让后进生动起来，让中等生优起来，让优生尖起来！ 四、成立课改机构 组长： 副组长：郑荣（教学副校长） 李顺武（教务主任） 成员： 主要职责： 对课堂教学改革进行统一部署，制定学校课堂教学改革方案； 积极参与课改小组的各项活动； 负责相应学科课改小组工作的督促指导； 做好各部门的协调工作，给予相应的政策支持，保障课改的顺利实施。 成立课堂教学改革研究小组 成 员：年级组长 班主