铜都双语学校八年级数学下册 分式反馈性学道（二）导学案.docVIP

反馈主题：分式 反馈形式：40分钟自主性反馈+8分钟对子间批改+12分钟时间互动；晚自习25分钟展示提升+10分钟现场检测 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导（内容、学法、时间） 互动策略 展示方案 （内容、方式、时间） 板块一：分式 学法指导:自研教材P2-P4的内容，自主完成下表，理解分式的概念及相关的知识点； 知识建构 运用知识建构同时自主 分式 概念 有意义 无意义 分式值为0 例1．在下列式子中，哪些是整式，哪些是分式? , , , , , , 完成右侧教师选题 板块二：分式的基本性质 学法指导：自研教材P4-P6思考以上的内容，深刻理解分式的基本性质. 知识建构图 分式的基本性质 文字 描述 式子 表示 例1：填空. ; 完成右侧教师选题 板块三：分式的约分和通分 学法指导：自研教材P6-P7的内容，学会分式的约分和通分。 知识建构图 分 约 式 分 约分的依据 的 关键 步骤 分 通 通分的依据 式 的 分 关键 步骤 找分子、分母的公因式方法： 找分子、分母最简公分母的方法： 运用知识建构同时自主完成右侧教师选题 板块四：分式的乘除 学法指导：自研教材P10-P14的内容。 分式的乘法法则： 分式的除法法则 分式的乘方： 分式的乘方与乘除混合运算步骤： 运用知识建构同时自主完成右侧教师选 互动一段 A、两人小对子： 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 互动二段 A、五人互助组 1、结合议题中具体问题探讨疑难，重点交流议题一： 分式的判定方法及分式有意义、无意义、分式值为0时，分子、分母满足什么条件. 议题二： 分式的基本性质的应用时须注意哪些问题。 议题三： 掌握实数的分类，及理解平方根和立方根的概念 议题四： 掌握函数的概念，学会用函数相关的知识解决数学问题。 互动三段 C、十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 广 学 · 励 志 · 博 雅 · 笃 行 · 做 最 好 的 你 议题一:（方案提示：①结合自研内容提炼知识点②展示议题突出重点(结合下列各题分析应用了那些知识点） 教师选题 1.当x取何值时，分式 （1）有意义；（2）无意义；（3）分式值为0 2.已知分式的值为负数，求x的取值范围. 议题二:（方案提示：①结合自研内容提炼知识点示议题突出重点(结合下列各题分析应用了那些知识点） 教师选题 1.下列等式成立的是（ ） A. B. C. D. 2.如果把分式中的x、y都扩大10倍，则分式的值（ ） A．扩大100倍 B.扩大10倍 C.不变 D.缩小原来的 3.不改变分式的值，将下列各分式的分子与分母中各项系数化为整数. (1) (2) 4.若实数a、b满足，求的值. 议题三:（方案提示：①结合自研内容提炼知识点示议题突出重点(结合下列各题分析,提出须注意的细节） 教师选题 1.约分： （1） （2） 2.通分： （1）与 （2）与 3. 求a为何值时，成立。 4. 已知：，求的值。 议题四:（方案提示：①结合自研内容提炼知识点②展示议题突出重点(结合下列各题分析,提出须注意的细节） 教师选题 1. 当,求的值 2. ，其中 3. 先化简，后求值：，其中 三、【培辅课】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 四、【反思课】： 今日心得：