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【 课 题 】八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第2课时）4 【 课 型 】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。 【课标要求】 在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 1．了解在自然地理要素影响下，南方和北方地区在农业生产方式上的差异，并能在我国主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。（重点）（难点） 2．了解南北方地区在能源、矿产方面存在的差异。（重点） 3．收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。 4. 结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想（德育目标） 【教学模式】三段式有效课堂导学模式。 【教学方法】问题导学，自主合作探究学习 【教具准备】北方地区和南方地区地形图、北方地区和南方地区物产图、《地理助学》等 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 预习 展示 导入:图片中的水果哪些属于南方及北方？ 思考1．家乡的耕地以什么为主？主要农作物？ 2．家乡的林地、草地主要分布在什么地方？自然灾害以什么为主（出示目标） 展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景 （读图片）北方以陆上交通为主，我市水运发达，与自然环境有何关系？ 激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。 合作 学习 问题 探究 （板书）探究一 南北方生产活动的差异 （读图）1.读我国农作物分布图，完成问题。 受_____、_____、____等自然要素的影响，北方地区农业以_____为主，多数_____不足，_____严重。南方_____丰富，以_____为主，是我国的__________。完成表格。 耕地 农作物 作物熟制 自然灾害 水果 北方地区 旱地 小麦甜菜花生 一年一熟两年三熟 春旱 苹果 南方地区 水田 水稻油菜甘蔗 一年两熟三熟 夏涝 柑橘 追问①北方地区的林地主要分布在什么地方？ 追问②南方地区的林地主要分布在什么地方？ （自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究我国南北方生产活动的差异，完成问题。 （思考分析）（1）北方地区的东北平原、华北平原分别以什么土壤为主？ 黑土 黄土 （2）南方地区的平原以什么土壤为主？东南丘陵上以什么土壤为主？ 水稻土 红壤 （3）红壤是在__________环境下形成的，酸性强，是一种_____土壤。人们通过增施_____、补充_____对红壤改良，并种植适宜生长的_____等经济林木。 （4）南北方在_____、_____等方面也存在差异，北方_____、_____资源丰富，建立了_____、_____等工业基地。南方_____和_____丰富，建立了_____、_____等工业基地。 追问①北方以什么电力为主？南方？ 追问②南北方都有分布的经济作物？ 利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力 联系生活实际学习，注重前后知识的连接和过渡。 训练学生对比总结能力 追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。 过渡链接 区域地理是地理学的基础，重点是理解各地区自然环境的差异及对生产、生活的影响。学习区域地理的方法是常用的综合法和对比法，通过对比分析的思维，理解南北方的差异性是学习的重点。 读图 探究 观察与思考、 对比总结 （板书）探究二 南北方生活文化的差异 2．北方景观图中农田多为_____，以种植_____为主，人们大多以_____为主食。交通以陆上为主，_____、_____是主要交通工具。房顶_____较小、_____较厚，注重_____。 追问①你还能说出北方地区其他生活和文化方面的特点？（如：食物南甜北咸等） 3．南方景观图中农田多为_____，以种植_____为主，人们大多以_____为主食。交通以水上为主，_____是主要交通工具。房顶_____较陡、_____较薄，注重_____。 追问①你还能说出南方地区其他生活和文化方面的特点？ （如：人的身高南矮北高等） 追问②生活在南方好还是北方好？（学生辩论） （读图探究）学生以小组为单位读南北方景观图，学习我国南北方生活文化的差异。 （合作交流）学生自主完成小组交流。 （思考）北方房屋墙体厚、窗户小而南方房屋房顶陡窗户大，这