[儿童概率概念的理解 2).pptVIP

四、研究的结果（一）：错误理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、研究的结果（一）：错误理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、研究的结果（一）：错误理解 这是因为儿童不能正确列出事件中的所有基本事件，即不能正确找出样本空间，从而导致了等可能性偏见这一错误概念的使用。这种情况的出现需要儿童学习了一定的概率相关知识及分数知识，因而在11、12岁儿童中较容易出现，具体见图3。通过本研究发现在儿童中，使用等可能性偏见这一错误概念主要分为两种情况：一是认为有可能即机会相等，都是50%，这种情况主要在小学低年级儿童中使用；另一种情况是所有结果平分机会，而不管每个结果是不是等可能的，这种情况主要是在学习了一定概率知识的小学高年级儿童中使用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2