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享受健康的网络交往 人教版 八年级第六课 一 教学目标 知识目标 1.了解网络交往。 2.网络交往的规则。 3.网上自我保护的知识。 能力目标 1.能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 2.能够正确使用网络，使之为生活、学习服务。 3.网上自我保护的能力。 情感态度价值观： 1.既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。 2.学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活的追求。 二 教学重点和难点重点——正确认识网络，健康的网络交往 难点——预防网络伤害，学会自我保护与遵守网络规则 三 教学方法 故事讲述、讨论法、活动探究法 四 课时安排：1课时 五 教学过程 导入新课： 教师：同学们，现在社会是一个网络化的社会。可是，许多家长却是谈网色变，其实网络并没有错。生活在信息时代下的青少年怎么可能不去上网呢？但网络是一把双刃剑。我们如果能够很好的利用网络的话，网络会给我们带来无穷乐趣，反之，网络就会给我们带来很多的麻烦。今天老师就要与大家一起来交流如何享受健康的网络交往。 享受健康的网络交往（板书） 活动一：七嘴八舌话时尚 展示“PLMM=漂亮、9494=就是就是、CU=再见、GG=哥哥、稀饭=喜欢、酱紫=这样子的、灌水、沙发=第一个回帖的人、虾米=网络新手、青蛙=外形不佳的男性、”等词语。 教师：请学生们解释下这些语言的含义，并想想这些词来自于哪里？（网络） 网络给你们的生活带来便利了吗？□当然 □偶尔 □从没感觉． 请具体说说网络能给你带来哪些优势/好处？（网络带给我们的享受：资源丰富、便捷省时、休闲娱乐、交友无界……） 刚才我们都是说和听，俗话说“百闻不如一见”，接下来就跟随老师一起去网上冲浪吧！ 一、学会自我保护（板书） 活动二：忐忑不安求帮助 第一站，先到了QQ聊天室，碰到了好朋友梅平，就说起了她的事情。 梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，开朗活泼。她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室的当红美眉(妹妹)，只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。在网上被人欣赏的感觉真好。因此，她每天都要上网。渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采。这时，天马也正好提出了见面的要求。 教师：梅平能与天马见面吗？为什么？ (学生交流讨论。注意让学生自由发表自己的意见，力求答案的多元化。) 参考提示：一种可以见面：一种不可以见面：其他答案：如视频聊天等如果是亲朋好友可以，如是陌生人最好不要（不推荐）。 一种是“见”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。还有见的时候要注意1、选择白天和公共场合；2、多找几个同学陪伴；3、请家长陪伴。 另一种是“不见”， 对对方还不够了解，不能贸然约见网友。可以委婉的告诉网友对他的感激。况且梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能因为自己的好奇心，放松警惕，否则后悔莫及。 （讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。） 教师：面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？ 给恶搞者的忠告：对这些崇高人物的恶搞，不仅是对优秀历史人物的恶意亵渎，更是对中华民族传统美德的讽刺和扭曲；人有娱乐的本能，但不能突破道德和法律的底线，不能伤害人们千百年来形成的民族感情。（同时要求学生阅读课本74至77页内容） 教师：面对这些以恶搞，你得出什么启示？ 其实我觉得恶搞作为娱乐是可以的，这样可以让我们上网更有趣一点。但不可以拿那些英雄人物来恶搞，那毕竟是中华民族精神的象征。人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。 小结：我们在网络交往时，必须要遵守道德。 2.上网更要遵守法律（板书） 最后：我们再到一个网站去领略一下，我们在这里却意外的发现了小堂的事情。 案例二：病毒黑客小堂 (学生阅读P74材料,并分组进行讨论) 探究题目：①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？ 答：好奇、好胜。反映了小堂的法律意识淡薄，也反映他不尊重别人，拿别人的利益开玩笑。 ②小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成了什么危害？ 答：获得了好胜心上的满足。却侵犯了他人的通信自由和秘密，给企业带来了经济上的损失。 满足了自己的好奇心、成就感，满足了自己当时的欲望，并使自己的这些暂时欲望得逞，甚至因证明了自己的实力而洋洋得意。但他高兴的同时，给他人造成了极大的不便，会耽误别人的重要事情，甚至造成巨大的损失。从另一侧面看，破坏了网络形象，造成人与人之间的不信任与戒备心理，影响社会稳定，造成极坏