亲历科学探究的过程亲历科学探究的过程.doc

一堂科学 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、课后反思： 这一堂课下来，学生兴趣盎然，收获颇多。教学的成功，也让我兴奋不已。我心中感慨万千，如果我们的科学课，只是一味的纸上谈兵，那么学生学到的知识将是十分肤浅的。如何引导学生经历科学探究的过程，把参与式学习大胆地运用到我们教学中来，敢于尝试，那么我相信，学生学到的将不仅仅是知识，他们的动手能力、人际关系协调合作能力、交流表达能力、各种思维能力和良好的心理素质、精神品质都将会一起得到提升。我们可以充分利用学校的教学资源、充分挖掘身边的教学资源、利用师生自身的教学优势，开展好实验课，上好科学课。只有当先为学生建立好表象思维，学生的逻辑抽象思维才会得到长足的发展。当然，这其中肯定会遇到不少的困难，但我们要想办法努力去克服困难。同时，分组实验要避免走入这样一个误区：由于小学生好奇心强，一得到实验器材，就有可能只顾去玩，而忽视教师的讲解和安排，目标不明，任务不清，结果热闹了一阵子，什么也没学到，没学好。因此，教学过程中有必要进行严格管理，大的教学步骤上要按部就班进行，注重兴趣的培养，注重精神品质的教育，注重情感的熏陶，教育学生玩要玩出名堂！另外，科学课同样需要课内课外、校内校外的有机结合，尤其指导学有余力的学生在课外拓展延伸。 ( 5 )