关于对不同专业的三门公共数学课程比较和分析.doc

关于对不同专业的三门公共数学课程比较和分析 目录 摘要…………………………………………………………………2 1、问题重述……………………………………………………… 2 2、模型假设……………………………………………………… 3 3、符号说明……………………………………………………… 3 4、问题分析……………………………………………………3 5、模型建立与求解………………………………………………..4 （1）问题一的模型建立与求解（方差分析法）………………..4 1）针对高等数学的分析 ……………………………………………………4 2）针对线性代数的分析 ……………………………………………………6 3）针对概率论与数理统计的分析 …………………………………………8 （2）问题二的模型建立与求解（Q型聚类法）…………………..11 （3）问题三的模型建立与求解（典型相关分析）…………… 12 高等数学与线性代数的相关关系……………………………………12 高等数学和概率论与数理统计的相关关系…………………………14 （4）问题四的分析与解答………………………………………15 6、模型评价………………………………………………………..16 7、程序语句………………………………………………………..17 8、参考文献…………………………………………………...17 摘要 本文主要研究的是不同专业的学生的分数和数学水平的差异，以及高等数学与线性代数、概率论与数理统计之间的关系。 针对问题一，我们采用了方差分析法构建模型。分别针对不同的课程进行分析。利用EXCEL首先对数据整合和处理，用概率论中学习到得假设检验方法，加上matlab编程，分别计算出三个单因素方差分析表，令=0.05，结果表明三个概率都通过了一致性检验。我们从三个科目、三个方面说明两个专业的学生的分数没有明显的差异。结果如下： 高等数学 线性代数 概率论与数理统计 p 0.1347 0.1171 0.6149 针对问题二，我们需要探究的是两个专业的学生的数学水平。我们采用的是聚类分析法中的Q型聚类法。以这两个专业作为样本，以三门数学科目作为判定数学水平的指标。由于数据量太大，所以我们分别取每个专业每门课的平均分。再对数据进行预处理规格化，我们用了夹角余弦法（相似统计量）得到相似系数高达0.918。因此我们认为这两个专业的相似程度很大，即两个专业的学生的数学水平没有明显的差异。 针对问题三，我们运用了典型相关分析法，分别分析高等数学对线性代数和概率论与数理统计的影响。我们首先用EXCEL画出散点图，对高等数学与线性代数，高等数学和概率论与数理统计的关系有初步的认识，然后用EXCEL的数据分析，分别计算出他们的相关系数。得到相关系数之后，分别对他们进行显著性检验。最后得知，高等数学与线性代数有低度的线性相关关系；高等数学和概率论与数理统计也有低度的线性相关关系。即：高等数学成绩的优劣，对线性代数、概率论与数理统计的得分情况有影响，但影响是低度的。 关键词：方差分析法，聚类分析，Q型聚类法，典型相关分析，EXCEL数据分析 问题重述 本题分别给出了某高校A专业和B专业的高等数学、线性代数、概率论与数理统计的三门公共数学课程的期末考试成绩数据，请根据数据试着分析一下四个问题： 针对没门课程分析，两个专业的学生的分数是否有明显差异？ 针对专业分析，两个专业的学生数学水平有无明显差异？ 通过数据分析说明：高等数学成绩的优劣，是否影响线性代数、概率论与数理统计的得分情况？ 根据你所作出的以上分析，阐述你对大学数学课程学习的看法。 模型假设 1）假设专业A和专业B的方差相等。 2）假设给出的数据准确无误，符合一般规律下的成绩特征，符合正态分布。 3）假设每场考试的同学都正常发挥。 符号说明 1）：专业A的均值 2）：专业B的均值 3）：专业A和专业B的方差 4） ：置信水平，取=0.05 5) ：相关系数，其中i=1,2 6） ：高等数学的平均分 7） ：线性代数的平均分 8） ：概率论与数理统计的平均分 9） ：自由度 10）n ：样本容量 11）k：自变量个数 问题分析 本题给出了某高校专业A和专业B的三门公共数学课程的期末考试数据。由我们的经验可知，学生的成绩是服从正态分布的。 针对问题一，要求定量分析两个专业学生的分数的差异性。由于学生的成绩服从正态分布，且同一门课程考试中，每个班，每个同学是独立的，因此我们可以利用方差分析法，运用假设检验，使用matlab编程，求出拒绝原假设的概率，与置信水平比较，最后得出结论。 针对问题二，针对专业进行分析，判断两个专业学生的数学水平的差异性。换句话说，就是以专业A和专业B