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人员测评总结 考试时间：6月13号 9：00—11：00 重点章节：一、二、三、五、六、七章 人员测评与选拔导论 素质：限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质与心理素质两个方面。素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。素质对个体的行为与发展具有基础性的作用。（P3） 素质的特性：（1）原有基础作用性（2）稳定性（3）可塑性（4）内在性（5）表出性（6）差异性（7）综合性（8）可分解性（9）层次性与相对性（P3—P4） 素质的构成：指素质结构的基本划分，包括基本成分、因素与层次。（P5） 体质 遗传 身体素质 体力 获得 精力 学校教育程度 素质 文化素质 自我学习程度 社会化程度 政治品质 品德素质 思想品质与创新意识 道德品质 心理素质 知识 智力 智能素质 技能 才能 心理健康素质 其他个性素质 4.素质测评：是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。（P6） 5.素质测评主要类型（书上文字要自己看下，熟悉五种类型，能根据试卷的问题判断属于哪种测评）： (1)选拔性素质测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。特点：①整个测评特别强调测评的区分功用；②测评标准的刚性最强；③测评过程特别强调客观性；④测评指标具有选择性；⑤选拔性测评的结果或是分数或是等级。选拔性测评操作与运用的基本原则：公平性、公正性、差异性、准确性、可比性。（P10） (2)配置性素质测评：是人力资源管理中常见的另一种素质测评，它以人事合理配置为目的。特点：针对性（体现在整个测评的组织实施与目的上）、客观性（体现在测评的标准上）、严格性（体现在测评的标准上、测评活动的组织与实施中）、准备性（体现在劳动人事管理过程的开端性上）。(P12—P13) (3)开发性测评：也称勘探性素质测评，主要是为人力资源开发提供科学性与可行性依据，是一种以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评，人的素质具有可塑性与潜在性。特点：勘探性、配合性、促进性。（P13—P14） (4)诊断性素质测评：是指那种以服务于了解素质现状或组织诊断问题为目的的素质测评。特点：①测评内容或者十分精细，或者全面广泛；②诊断性测评的过程是寻根究底；③测评结果不公开；④测评具有较强的系统性。（P14—P15） (5)考核性素质测评：又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评，鉴定性测评经常穿插在选拔性测评与配置性测评之中。特点：①它的测评结果，主要是给想了解求职者素质结构与水平的人或雇主提供依据或证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定，而其它类型的测评结果并非如此；②鉴定性测评侧重于求职者现有素质的价值与功用，比较注重素质的现有差异而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异；③具有概括性；④要求测评结果具有较高的信度与效度。操作与运用原则：全面性原则、充足性原则、可信性原则、权威性或公众性原则。（P15—P17） 6.素质测评主要功用：（书上文字要自己看下）（P17—P20） (1)评定：把被测评者的特征行为与某种标准进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。比较的标准有两种形式：①存在于测评对象之外的客观要求，例如任职资格标准；②存在于测评对象之中的“常模”标准，例如干部选拔测评中所依据的标准，常常需要在“高子之中拔高子”。前一个“高子”变成了选拔测评中的“准常模”。 1)素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理中首先表现为促进与形成作用。 2)素质测评的评定功能还表现出激励与强化的作用。 3)评定功能的正向发挥，还表现出导向作用。 (2)诊断反馈：1）诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出咨询的作用。 2）素质测评诊断反馈功能，表现为对人力资源管理开发方案的制定与选择，对开发工作的计划与改进，起着重要的参考作用。 3)诊断反馈功能的正向发挥，表现出调节与控制的作用。 (3)预测：预测功能的正向发挥，表现为选拔作用，素质测评的评定功能单独发挥时，仅表现为激励作用，然而当它与预测功能结合发挥时，就表现为选拔作用了。 7.人员测评与选拔的作用：（P20—P21） (1)人员测评与选拔是人力资源开发的基础。 (2)人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段。 (3)人员测评与选拔是人力资源开发效果检验的“尺度”。 (4)建立促成性素质测评模式，可以提高人力资源开发