人教版五年级桥的讲稿人教版五年级桥的讲稿.doc

同学们,我们继续来学习桥这一课。上节课我们通过视频体会到了洪水咆哮而来的情景和人们面对它的时候会有多么无助。正如我们上节课讲的第一大段，当洪水袭来时，人们惊慌失措的冲向了那窄窄的生命之桥。然而这时一个人出现了，给了大家坚定的信念和逃生的机会，却把死亡留给了自己和他的儿子。让我们走进那个夜晚，被洪水肆虐的村庄，再去看一眼我们勇敢镇定、舍己为人的老支书。（桥） 首先我们有感情地朗读第一大段。非常好，大家把洪水的凶猛和人们面临洪水的惊慌表达了出来。我们来看课文的第二大段。 洪水如猛兽般袭来，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命通道。（窄窄的木桥）当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。 这个老汉是什么人？老支书（老支书） 我们来看看课文使用哪些语句来描写老支书的形象的. 好,找的非常准确，第八段。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（山） 孩子们，为什么把老汉比作山？山给人怎样的感觉？踏实、厚重……联系前文想一想，老是在什么样的情况下像一座山站在木桥前凶猛洪水人们已经疯了一样就是在这样的情况下，老汉站在洪水里，他像一座山。第7、8自然段，想一想这两段话之间有没有联系？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 通过明白因为老汉是全村人都拥戴的党支部书记，在村民的心中有着很高的威信，所以人们见到老汉，才会有山一样的感觉。 在这句话里用了三个动词： “冲”、“揪”、“吼”的时候“凶得像只豹子”，我们体会到老汉对不服从命令者的态度是毫不客气的。这里用了比喻，使描写生动形象，让读者如闻其声，如见其人。 可是老汉揪出来的人是谁？是一个与他有私仇的人吗？是他的儿子。（揪出儿子）这时小桥已经开始发抖，发出了痛苦的呻吟，（发抖、呻吟）在这里作者用了拟人手法，想说明什么？小木桥因为洪水的冲击已经快要支撑不住了。这种危急时刻，他把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，难道他不爱自己的儿子吗？爱。 当洪水爬到了老支书的胸膛时，只剩下了他和儿子。这时老汉的角色已经从支书变成了父亲。 当儿子让父亲先走时，老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。（推儿子上桥）突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。（桥塌、吞没） 在这里我们通过“吼”、 “少废话，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词能看得出来老汉着急让儿子逃生，他是深深地爱着儿子。 我们试想一下，如果他还来得及喊，他会喊什么？快走，不要恨爸爸。爸爸永远爱你。 既然老汉这么爱自己的儿子，那又为什么要把他从队伍中拉出来呢？因为在他的心里，党员应该为群众着想，有舍己为人的精神，不徇私情，他的党性不允许他有私心，让自己的儿子先走。 我们来看，这一大段中出现两次“吼”字，第15自然段中的“吼”字，吼出了老汉作为一名共产党员，一个党支部书记的大公无私；第20自然段中的“吼”字，吼出了老汉作为父亲对儿子的深深父爱。同一个字在不同情境下的运用，准确表达了老汉内心丰富的情感，一个有原则、有人性的人物形象跃然纸上。 文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？更加震撼人心，加强了故事悲壮的色彩，让人为之动容。 想象一下，祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？这是本节课的作业，我们来写一段老太太想说的话。 最后我们回到文章的题目，文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。那是通往希望的桥。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来，那就是――老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危急关头无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！在我们的现实生活中也有很多像老支书一样的共产党员在危难时刻为人民群众搭起了一座座不朽的生命桥。（生命、画箭头）让我们最后再满怀深情地读一遍课文――《桥》。 生命桥←―――老支书 窄窄的木桥前 像一座山 开始发抖 冲上去揪出儿子 痛苦呻吟 用力推儿子上桥 轰地塌了 被洪水吞没了