写人阅读复习课件-1.ppt

写人文章的阅读复习 景东县小 张翠兰 我来忆一忆 写人，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等，是为了突出人物的性格特点和思想品质服务的。 写人的文章必须读懂： 一、写了谁？ 二、怎样写？ 三、为什么写？ 写了谁？ 主要人物 怎样写？ 1.正面描写（直接描写）：通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动,具体事例来突出人物品质。 2.侧面描写（间接描写）：是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境等的描绘来表现所要描写的对象，使人物形象鲜明突出。 为什么写？ 读懂作者要表达的情感是爱还是憎。 我来试一试 那是六月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 他女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，那妇女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”他女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！ 那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那位大爷先一愣，眉头一皱，随即笑眯眯地说：“好，那就太谢谢你了！”他女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现他女儿噘着嘴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。 公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，咬着牙，额头上渗满汗珠好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话： “爸，伤口痛了吧？” “一点点吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。” “你啊，人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，是另有隐情。我不禁又想起车上的老人几次紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全那个姑娘的善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 1.短文通过写 的事，赞扬了 的品质 。 2.短文是通过对老人的 的描写来突出老人的品质的。 3．短文划线的句子①是　　　　 描写，写出了老人　　　　　 句子②是 描写，小姑娘的“顾虑”指的是　　　　　　　　　　 。 老人为了成全小姑娘的善良，忍痛坐在座位上 老人善良 神 态 老人的神态 动 作、 语 言、 遇到类似的事该怎样做 善良。 老人的语言 4.文中哪句话表现老人坐在座位上的痛苦，用波浪线画出来。 5.给短文加上一个合适的题目。 6.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ） 的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。 7.读了短文后，你想对老人说什么？ 答： 成全善良 小姑娘 老 人 我想对老人说，老爷爷，您为了成全小姑娘的善良，忍痛坐在座位上，您的这种精神值得我们学习。 小结： 阅读写人的文章，要读懂主人公是谁，他（她）有什么特点，结合人物外貌、语言、动作、神态、心理活动和事例等感受人物的个性特点、精神品质，体会作者的写作目的。