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人教版语文一册课文人教版语文一册课文
课 题 《我多想去看看》 课型 讲授 课 时 2 学习目标 1、知识与技能 认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方” 2、过程与方法 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、情感态度与价值观 理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。 学习重难点 重点: 识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。 难点: 识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。 课前准备 北京的风景图,课件,升旗仪式录像片。 教 学 过 程
环 节 教师活动 学生活动 备注 一、读: 初读诗歌 1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读。) 2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么? 3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。 4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读。) (同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读。) 二、导: 看图导入 1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。 2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。” 3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。 出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读。) 学生用不同的句式来谈谈自己的感受
(个人读—全班读。) 三、读: 1、认读词语。 这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。 在课件中结合景物出现词语:告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。 自由练读词语。 比一比:小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好。──同学来挑战,谁最棒。──教师随机抽读词语。──全班齐读。
2、认读生字: 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字。) 用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。 四人小组互相读一读,听一听,评一评。 教师抽查卡片。(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读。) 听音找卡片。 全班齐读生字卡片。 猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)。 小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空。) (四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读。)
四,用: 说话训练 1、出示课件图片和句子:“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。” 2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。 3、说话练习:我国的首都是( )。我国的国旗是( )。 五、读诗歌 1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。 2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升” 3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置,特别注意:第一笔所在的位置;撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。 4、教师范写,学生书空、描红。 个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。
小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。
当堂练笔设计 写字 1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。 2、比较字形,识记汉字。 3、指导书写。(教师范写──学生描红。) 板 书 11、我多想去看看 天安门 一座 遥远的 北京城 升旗仪式 壮观 反 思
课 题 《雨点儿》 课型 讲授 课 时 2 学习目标 1、知识与技能 认识12个生字,学会写“方、半、巴”。 2、过程与方法 能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。 3、情感态度与价值观 读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。 学习重难点 重点:知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。 难点:知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。 课前准备 多媒体课件。 教 学 过 程
环 节 教师活动 学生活动 备注 一、读: 自读全文 1、展示全文,试着读一读。 2、给课文标上序号。 读一读。
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