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《经济常识·上册》复习提要 从某种意义上说，学习方法决定着一个人的学习前途。学习经济常识，除了需要一些共性的方法，还应该掌握一些属于这门学科特有的技巧。 一、从现象到本质。经济常识这门学科最终是要求学生学会通过经济现象认识本质。因此，要学会将经济方面的知识与社会经济生活的材料相结合。 二、归纳法。归纳推理和演绎推理是人们思维的基本途径。要么由个别到一般，要么由一般到个别。学习经济常识更多的需要的是归纳推理，需要你通过若干个别的经济现象形成带普遍性的认识，即认识事物的本质和规律。 三、辩证思维。哲学我们已经学过了，同高一学经济常识的时候相比，我们现在多掌握了一种科学的思想武器。工欲善其事，必先利其器。马克思主义哲学为我们提供了科学的思维方法，我们要把她应用到学习经济常识中来，这就是知识的迁移，同时也是能力的形成过程，切勿把哲学当作死的教条去背。 【知识特点】 一、基础性。经常听到一些同学反映经济常识知识散，不好把握。我们知道，理论产生于实践之后，先有实践后有认识。经济常识主要是讲我国社会主义市场经济的基本知识，而我国的市场经济建设不过短短十几年的历史。社会主义市场经济刚刚有一个雏形，就要求形成一整套完备的理论，显然是不现实的。但是，没有理论指导的实践又是盲目的实践，因此，还不能等待理论成熟了再去实践。理论就是在实践中形成，在指导实践的过程中得到检验、得到发展。因此，我们既要学习经济建设的知识，以便认识经济现象，又不能苛求这套理论，不要去追求理论的系统性。没有完整的理论体系，并不意味着没有理论，邓小平理论就是建设有中国特色社会主义的理论。我们所学的经济常识，既然是常识，就应该抓一些基础性的、主干性的、可再生性的知识。比如价值规律，它是贯穿商品经济始终的规律，它在整个市场经济活动中起基础性作用，对这个知识点，我们就必须做到，不但对它的知识内容要背得滚瓜烂熟，还要理解，更重要的是能够联系现实加以运用。 二、现实性。这门课在前言中就明确的告诉我们，要讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济的基本知识。理论是为现实服务的，那么，我们在学习过程中就不能不去联系鲜活的实际。理论联系实际是我们学好这门课的基本原则，之所以不把理论联系实际放在学习方法中去讲，就是怕同学们降低它的地位，因为方法是可以选择的，一种具体方法可以用，也可以不用。但是，作为原则是不可以不遵循的，因为，它是对实际的反映。邓小平理论就来自于活生生的实践，我们不可能脱离实际去学习它。 【复习要点】 第一轮复习关键是要打通知识的界限。我们在学习新课时，为了掌握一个概念或观点，经常使用比较的方法，这时同学们往往容易把注意力集中到区别上，而忽略了联系。特别是新授课，按照课本编排的顺序往后面推着走，知识点之间的内在联系不得而知，因此，就要求在第一轮复习时完成这个任务。只有清楚了知识的内在联系，才有可能联系实际加以运用。 一、价值规律。 1．对价值规律的认识。第一课的核心是价值规律。我们换一种思路来认识价值规律，可能比教材的编排方法更容易理解。教材对价值规律的内容、表现形式、作用的讲法容易导致死记硬背。 认识价值规律应该从市场入手。市场、市场主体、交换行为、价格等，都是可以感知的经济现象，认识本质必须从现象入手。这些经济现象不是静止不动的，它们是运动变化的，这种运动变化是由它们之间存在的客观联系决定的，而运动都是有规律的。规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。 人们在市场上第一个可以直接感知到的现象就是价格，同是一种商品，在不同的时间、地点，它的价格是不同的，面对这样的结果，人们必定要寻求其原因。通过价格的涨落人们发现了供求，市场上商品的供求不平衡是商品价格时高时低的直接原因。反过来看，价格也不是完全被动的，价格的涨落又是造成供求变化的直接原因，可以说，价格与供求之间存在互为因果的关系。但这仅仅是局限在商品流通领域来进行分析。商品流通与商品生产是不可分割的，把价格、供求同商品生产联系到一起，才能找到引起价格和供求不断变化的根本原因。 当某种商品供不应求时，买者同买者就会竞争，使这种商品的价格上涨，从而吸引商品生产者扩大这种商品的生产，结果，就会改变供不应求的状况；生产的持续扩大会走向事情的反面，这种商品会由供不应求发展到供求平衡再到供大于求，卖者同卖者之间的竞争导致商品价格下降，又会造成生产的减少，到一定程度又会引发新一轮的供不应求。商品的生产和流通就这样周而复始的循环。这种现象的反复出现就引起人们思考，为什么价格的涨落都不是无限的？是什么力量制约着价格的变化？这时人们才揭示出价值这个概念，价值是本质，是理性认识的结果。凝结在商品中的无差别的人类劳动是无法感知的，只有借助抽象思维才能认识。这个本质揭示出来了，那么，价值规律的内容也就形成了。这样一个由现象到本质的认识