《王爽国培课题.docVIP

附件1 课题编号 “国培计划（2013年）”——河南省农村中小学（幼儿园）教师置换脱产研修项目培训对象课题立项申报表 课题名称 发展小学生学习数学自信心的实证研究 负责人姓 名 王爽 负责人所在单位 南阳市第六小学 通讯地址 南阳市八一路48号 填表日期 2013年11月 课题指导人 孟红玲 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 新课程背景下发展小学生学习数学自信心的实证研究 负责人 姓 名 王爽 性 别 女 民族 汉 出生 年月 1973、10 行政 职务 教 师 专业 职务 小学高级 研究 专长 小学数学教学 工作 单位 南阳市第六小学 邮政 编码 473000 固定 电话 0377手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 李定 男 1980 小学数学 南阳市四小 张春迎 男 1976.10 小学数学 南阳市三十六小学 鲜建辉 女 1975.12 小学数学 溧河乡第四中心小学 预期研究 成果形式 调研报告 预计完成时间 2014年9月 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 一、 （一）现实背景、意义： 学习数学自信心，是反映个体对自己是否有能力成功地完成活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态、（）（（）三 1、育人目标 老师的正确引导与启发，可以鼓励学生敢于正视现时，锤炼自我，增强战 胜困难、学好数学的信心，体会发现数学、创造数学、优化数学、应用数学的美妙与乐趣。 2、实践目标 （1）通过发展学生学习数学的自信心，使学生的学走在了老师教的前面，培养了学生独立解决问题的能力，倾听接受他人思考的习惯，敢于进行数学知识的再发现，利于学生创新精神的培养，保证了教学质量的全面提升 （2）学生的积极主动的参与，需要教师的引导和点拨，老师的组织者、引导着和合作者的角色需要老师的探讨、研究与实验，利于老师的专业化成长。 （四）研究方法： 本课题主要以小学中高年级为研究对象。特别是高年级，男、女生的自信心差异呈逐步下降趋势。所以，从理论层面上，研讨新课程背景下小学生学习数学自信心停滞不前的原因，从信任、鼓励、激励、奖励多种形式上给予学生充分的爱心和信任。采取的方法有调查研究法、实验研究法、经验总结法 1、筹备启动阶段（2013年12月—— 2014年1月） 向有关单位申请立项。组建课题组，确定课题组人员分工，开展各种学习和培 活动，完成课题立项报告。 2、实验阶段（2014年3月---12月前） 根据研究内容，对实验案例进行分析、归类、总结，完成过程性阶段调研报告、前侧、中测、后测。 3、结题阶段。预期研究成果形式：课题调研报告，教学案例及分析，教学反思等。 （七）研究重要观点 1、实事求是原则：作为教师，要以人的发展为本，尊重、理解、宽容学生，学生在宽松融洽课堂氛围中精神饱满，大胆尝试，没有压力，没有心理负担而心情舒畅。老师的肯定科学、适度，不纵容，不夸张，实事求是地引领学生创造性地发现、思考、解决数学问题。， 2、理论联系实际原则：?老师要把握教育心理学，准确了解学生自信心的差异，结合《课程标准（2011年版）》，创设情境，引发学生学习数学的动机和激情，在有效的教学活动中发展学生学习数学的自信心。在本课题的研究中，能让学生自学完成的学习活动，老师不包办代替，能让学生合作探究解