他们需要更多的爱他们需要更多的爱.doc

南通市班主任工作专业文员会2012年年会 他们需要更多的爱 从开学到现在，我感觉自己一直在忙，总有各种各样的事情，不过，我只有一个中心，那就是学生。我们班共有66名学生，有着各种各样的性格，有着不同的学习能力，但有一个共同点，都是农村的孩子。并不是说农村的孩子差，只是由于各方面的条件限制，使得他们的成长环境较之城里人有些差距。 要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。下面我就短短数十天的班主任工作谈几点自己的看法。 一、农村小学班级学生的现状 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的各项规章制度，能完成老师布置的任务，但是少部分学生自制力差，不写作业，学习意识淡薄，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的表现主要原因是农村条件相对落后，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上没人督促，也因为娇惯，养成了一些坏习惯，而且比较脆弱受不得一点委屈，如果不管理好，很容易走上歪路。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把有各种问题的学生引到正确的道路上来。 二、学习理论，指导实践 从前觉得用现有知识去认真教学，在教学中学习、提高就行了，但是现在想想我是过于自信了，作为刚刚从大学校园走出来，毫无经验的我，要学习的太多了，而我把教学工作跟班主任工作想得太简单了，没有正确的理论指导我的实践，我很难从实践中得出正确、实用的经验。比如：在课堂教学的时候，有些学生分神，或者讲话，我发现我提醒了他们，还是不管用，因为他们是刚从幼儿园来的，心智还不够成熟，这个时候理论知识就管用了，对于这种情况，可以用节奏调节策略，当学生不太专心时，教师可通过调节语速或停止讲述，提高学生注意力，从而促使学生关注倾听。这是我从书本上学来的知识，有一定的作用，这就是理论指导了我的实践，可是单用这个方法还不够，所以，在处理这种情况的过程中，我注重总结跟观察，看看这个方法怎么样，我要不要做适当调整。从书本上学来的知识通过实践又转化成了新的知识，我想，这对于刚毕业的我是一个不断学习、提高的过程。 三、捧出爱心，走近学生 我认为班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，这是我们在工作时首先必须有的观念。这就要求我们，在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，老师才能成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。 四、互相帮助，“竞”“进”同行 现在我们的教学模式要求学生在课堂上的交流时间增加，老师讲的时间减少，我觉得这种交流可以延伸到课外。我把全班分为九个学习小组，每个小组的成员都是对面坐的，这样方便交流。为了提高他们的集体意识，同时为了集体荣誉调动他们的学习积极性，我有意地在学生回答问题的时候，强调一下，这是第几组的同学，他们一组的同学都觉得被表扬了，同时其他组的也想着跟他们竞争。当然，每个组都有在学习跟个人学习习惯上表现比较好的，也有一些自觉性较差，学习相对落后的学生，其中有些由于父母在外打工，跟爷爷奶奶住一起，他们疏于管教，所以表现特别差的。我上课的时候会重点点他们的名回答问题，当他们回答不出来的时候，我会让全班同学一起教他，同时也提醒他所在组的同学，课余时间针对这位同学存在的问题，提供相应的帮助。有些组就做得很好，觉得他们是一个整体，互相帮助，整个组才能进步。组间竞争，组内互助，这样会形成一个良好的学习氛围，我会努力让这种模式更加完善。 五、善于表扬，巧妙批评 由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异