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关于规范中小学各科教师 备课及学生作业的意见 小学语文 一、备课(按照《连云港市中小学教学常规管理要求》中“集体备课”规定进行，强调实用) 注：语文备课主要分课文备课(含单元备课、写字备课)和作文备课。教师备课时，要将课文备课与作文备课分本进行。注重复备使用。 ☆课文备课 提示：应按全县语文学期教学计划及学期教学进度表进行备课。 ㈠教案眉头 1．课题(题目) 2．备课时间(提前各课的时间) 3．上课时间(新授课第一课时上课的准确日期) 4．课时编号(从一学期的第一课时至最后一课时，即001至最后一课时编号) ㈢教案要点提要 1．教学目标(依据教材提示、教参提示定) 2．教学重点(依据教材提示、教参提示定) 3．教学难点(依据教材提示、教参提示定) 4．课前准备(多媒体、挂图、小黑板、实物等) 5．课时安排(依据教学参考提示) ㈢教学过程(步骤要详细、完整) 应体现出教师备课的“三备”思想(备教材、备学生、备教法和学法)，课时目标明确，并落实在教学设计过程中。 1. 检查预习，导入新课(或复习旧知，导入新课) 2. 教学新知的备课要求： (1)教学思路清晰(或整体感知到局部探究，或浅、易到深、难，或一般到特殊，等等。思路顺畅，联系紧密)。 (2)按照《语文课程标准》要求以及学情实际，对应课时教学目标及教学重难点，问题设计准确、精当，富有启发性，符合学生认知规律，能激发学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生的多种思维能力。 (3)注重师生互动，生生互动，鼓励学生多读、多思、善问。提倡探究式学习，给学生以学习方法的指导， (4)致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视课内外联系和学科之间融合。 (5)总结新授课(对教学内容进行梳理、归纳、总结、强调条理性、层次性、规律性) (6)根据教学目标设计课内外作业。 (7)板书设计及有关课件制作要合理、简洁、美观，有启发性、引导性、概括性、艺术性。(板书设计附后) ㈣写好教后反思(单篇课文教后得与失的简析，以及从中悟出的体会与感受) ☆作文备课 提示：作文备课前，要写好学期作文教学训练计划 (一)教案眉头 1.作文训练题 2.备课时间 3.上课时间 4.课时编号 (二)教案要点提要 1.训练目标(依据课程标准要求和学段习作训练要求定) 2.训练重点(依据教材要求及学情实际等定) 3.训练难点(依据教材要求及学情实际等定) 4.课时安排(常态为两课时) ㈢教学过程之一——作前指导 1.导入新课(注重与所学单元结合)，布置习作题或习作话题。 2.教学新知(作前指导)的要求： (1)坚持读写结合、学练统一的原则，充分发挥教材(例文)的示范、引路作用。 (2)依据训练目标、重点、难点具体设计作前指导的前后顺序 ①训练要求，②知识介绍，③重点方法点拨，④难点问题突破， ⑤借鉴习作提示，⑥其它问题) (3)鼓励学生密切联系校内外生活及自己的经验、联想和想象。 (4)多角度启发、引导，少一些程式、套式介绍，着重培养学生锤炼语言、运用语言的能力；培养学生创新精神，鼓励学生习作有个性有创意。 (5)板书设计及相关课件制作要合理、简洁、美观，有启发性、引导性、概括性、艺术性。 (6)作前指导用时最好在20分钟内，以便留出时间让学生习作。 ㈣教学过程之二――作后讲评 1. 结合习作批改，总结学生习作的总体情况。 2. 表扬。可分类进行。如：整体好、局部好，等等。尽可能挖掘学生作文的闪光之处，激发学生的写作兴趣，做到多激励。 3. 列举存在的问题(可分类指出问题存在的原因)。 4. 就存在的问题，提出解决、纠正的办法。(结合实例，提纲挈领，直切问题要害处，提出供学生参考的能够解决问题的办法)。 5. 鼓励教师写“下水作文”。如有可能，教师可在此附(读)自己的“下水作文”，供学生评议、研讨、学习。 6. 总结讲评，布置小作文练习。 7. 写好每次习作指导的教后反思。 二、作业(注意知识积累与能力训练的关联，强调实效) (一)语文作业 1. 课外作业 (1)每课可布置1--2次课外书面作业或实践性作业。 (2)题量、时间适中。 (3)各年级要有对学生课外阅读的要求布置并对阅读情况进行检查记录。 2．预习作业 (1)新授课预习(可设计若干题目或提出若干要求) (2)下一课时预习(可在前一课时基础上，就下一课时内容设计若干思考、练习题) 3．课堂作业 (1)一至六年级把配套《补充习题》作为主要课堂作业，三至六年级教师每单元要设计二至三次具有开放性、拓展性作业做到语文作业本上。 (2)配套《习字册》(硬笔、毛笔)要让学生认真、规范地