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实施步骤：　　第一阶段:宣传教育阶段　　1、学校成立“养成教育领导小组”，负责制定活动方案，组织实施。　　2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。　　3、组织编写《林家地小学养成教育三字经》校本教材，印发给全校师生，组织教师、学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。　　4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。　　5、为了保障活动的实施，制定出台《林家地小学养成教育考核细则》，将其纳入到班队工作考核中来。　　第二阶段：实施操作阶段　　（一）组知学习，制定实施计划　　1．以班级为单位，由班主任统一组织学生进行学习。并以班级为单位召开主题班会，建立《德育教育专题记录》，保障活动的实施。　　2．指导学生根据学习内容——《林家地小学养成教育三字经》。要求学生用《三字经》的内容指导自己的言行，从而形成良好的行为习惯。　　（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战　　1、发出“作战令”--印发《好习惯养成考核细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。　　2、以校为单位建立检查组织，每日进行不定期巡查。　　3、树立典型，采用典型引路的办法，适时对表现好的学生和实施好的班级进行表奖。以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。　　（三）：检查督导，进一步巩固“战果”　　1、将养成教育三字经列入课表，每日定时吟诵。　　2、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。　　第三阶段：进行总结，评选表彰。　　1．各班级评选“好习惯标兵”。　　2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀班级和优秀班主任。　　3．学校于六一活动时进行组织展演。 　　林家地小学小学生良好行为习惯的培养策略 小学生行为习惯的养成是学校德育工作的主要任务。良好的行为习惯，有利于促进校风和班风的形成，有利于学生文化知识的学习；有利于学生终身发展。所以学校德育工作者必须从孩子启蒙抓起，把“知、情、意、行有机地结合起来，使学生对良莠由认知升华到情感再内化成行为表现。 ? 学生良好的行为习惯主要体现在学习上、生活上、交际上。如何培养学生良好的行为习惯，我们采取以下不成熟的办法供同行们参考。 1、学校主渠道渗透法：充分发挥品德与生活、品德与社会、心理健康课、法制课、班队会课、音乐课、体育课、美术课、语文课等对学生进行德育渗透教育。结合相关教材，使学生养成良好的行为习惯，要求各学科教师在教学中结合行为习惯的培养目标和要求，认真落实，并不断总结经验和方法。品德与生活、品德与社会课教师要根据教材特点、学生特点开展短小型的课堂活动，让学生在活动中潜移默化地受到教育，让学生的内心受到触动，从而变为自觉的行动，真正把知、情、意、行有机地结合起来，最终达到形成习惯的目的。班主任教师充分利用主题队会这块主阵地，对学生进行专题教育，从情感上影响学生，触动学生的心灵，从行为上自觉地表现出进步。大型的主题队会，每学期召开一次，小型的主题队会要结合班级实际或班级的偶发事件及时召开，也可以定期召开，最好每月一次。其他学科教师都要关注学生习惯的养成，把培养的目标落实到每一节课中，形成任课教师齐抓共管。 2、学校家庭社会三结合教育法：学生良好品德形成的主要环境是学校和家庭以及社会，三者必须有机的结合，否则事倍功半。从学校角度出发，德育工作者要不断地思考，如何为班级、为学生创设育人环境。德育处定期组织召开家长会，了解学生在家庭的行为习惯表现，向家长反映学生在学校的行为表现，做到家长、教师相互沟通、相互交流，共同完成培养学生行为习惯的目标，德育处与社会各界进行沟通，为学生走向社会，走向大自然创造条件，同时德育处还要制定学校对学生行为习惯养成教育的工作细则以及各项制度，制定考核细则和办法，制定出在学生行为习惯养成方面家长应该做什么，让家长配合学校和教师共同管理学生，让家长在培养学生行为习惯养成上有章可循。 3、行为习惯规范法：学校德育处要根据中小学德育大纲和小学生德育纲要，以及《关于加强未成年人思想道德建设纲要》制定小学生在校一日生活准则，启动《小学生守则》、《小学生行为规范》，用‘守则’和‘规范’约束学生行为，首先让学生记熟，之后让学生逐条内化，教师和领导在处理学生错误时要力求用‘守则’和‘规范’相关条款说服教育，德育处要制定出执行‘守则’和‘规范’的评价表彰制度，达到评选表彰先进，促