如何引导学生从名著的阅读走向名篇的欣赏　胜利学校.pptVIP

如何引导学生从名篇的阅读 走向名著的欣赏 石嘴山市胜利学校2015国培计划研修小组 一是引导预习 二是巧妙设疑,　激发兴趣 三是抓住重点，激发兴趣 四是引导想象，激发兴趣 一是引导预习，激发兴趣 叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”名著章节所讲述的故事发生的背景、故事人物，距离学生年代久远，一些课文还是文言文，学生对一些词语、句子都不理解。而对文章背景、人物没有一个了解基础，对文中的一些词语、句子都不理解，课文内容理解起来便会觉得难，更谈不上对名著的欣赏和喜爱了。 一是引导预习，激发兴趣 古人云：“学起于思，思源于疑”。设疑能激发学生学习兴趣，是一种点燃学生思想火花，进而开发学生智力的教学艺术。教师如在教学中通过设置问题，以疑促思，就能激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生从质疑，到释疑的过程中体验到求知的乐趣，提高思维能力。 二、巧妙设疑，激发兴趣 1.设疑可从课题开始 2.设疑要抓住文中的重点句进行 教学名篇名著的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，可名篇名著的课文往往篇目较长，如何在有限的课堂上进行有效的教学，我认为可采取“直奔重点，长文短教”的方法，以教学精彩的片段来激发学生的阅读兴趣。 三、抓住重点，激发兴趣 ①去其枝叶，直奔重点。 ②体会写作方法，感悟语言魅力。 ③运用课件，再现情境 爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为