认识人民币的教学反思.docVIP

《认识人民币》的案例与教学反思 房县化龙小学 数学 刘 志 《认识人民币》是义务教育人教版数学一年级(下册)的内容。 《数学课程标准》明确指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。本课拟体现以上的数学教学思想与方法。 由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情境引人，为学生创设自主学习的时间和空间，让他们在大量动手实践活动中进行自主探究和合作交流，并在此过程中认识人民币，了解元与角之间的进率关系，能进行简单的等量换算。学生亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进其生动活泼、主动地发展。 【案例】 一、创设情境，引入课题 1、情境导人 师:现在老师想和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗? 生:好。 (播放小虎当家的动画故事:妈妈不在家，小虎来当家，先到超市购买食品，付钱;投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。) 师:看完刚才的动画片，你想到了什么? 生1 :买东西要花钱。 生2:乘坐公共汽车要付钱。 生3:不能乱花钱，要把钱存起来。 (对学生的回答，教师及时做出评价)