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附件2： 湖南省语言文字规范化示范校 检 查 评 估 表 市 州 县 区 学 校 检查评估性质 自评 初评 终评 得 分 A类 指标 B类 指标 C类 指标 D类 指标 总分 检查评估时间 湖南省语言文字工作委员会办公室印制 湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（一） 一级指标 及 权 重 二级指标 及 分 值 三级指标及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标 得 分 检查方式方法参考 A 组 织 管 理 25% A1 领导重视 工作落实 （14分） A1.1 能把语言文字工作 列入学校议事日程 （10分） A1.1.1 校长重视，有领导分管（2分） 查阅文件 听取汇报 开座谈会 A1.1.2 有管理机构（2分），有兼（专）职管理人员 （1分），有适应工作需要的办公条件（1分） A1.1.3 将语言文字工作列入校年度工作计划中（2分） A1.1.4 语言文字工作有学期工作安排（2分） A1.2 语言文字工作有保障措施（4分） A1.2.1 有完善的规章制度（2分） A1.2.2 定期进行总结评比（2分） A2 与学校工作相结合 （11分） A2.1 与精神文明创建活动结合（4分） A2.1.1 学校精神文明创建活动计划有语言文字规范化 要求（2分） 查阅文件 听取汇报 听取上级主管 部门意见 A2.1.2 检查评估精神文明创建活动时检查师生的用语 用字（2分） A2.2 与教职工业务考核工作结合（7分） A2.2.1 列入教职工考核工作要求（1分） A2.2.2 作为聘任条件之一（2分） A2.2.3 作为晋级条件之一（2分） A2.2.4 作为评优条件之一（2分） 湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（二） 一级指标 及 权 重 二级指标 及 分 值 三级指标及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标 得 分 检查方式方法参考 B 教 师 用 语 用 字 30% B1 教师用语 （12分） B1.1 有计划地开展普通话再培训，普通话水平等级有提高（7分） B1.1.1 普通话再培训率达80%（1分），90%以上（2分） 查阅文件 测 试 B1.1.2 普通话水平等级，专任教师在二甲以上的达50% （3分） B1.1.3 普通话水平等级，非教学人员在二乙以上的达 50%（2分） B1.2 普通话是教学语言和校园语言（5分） B1.2.1 在教学活动中使用普通话（3分） 听 课 调 查 B1.2.2 教职员与学生交谈中使用普通话（1分） B1.2.3 教职员之间交谈中使用普通话（1分） B2 教师用字 （10分） B2.1 学习用字的规范标准（2分） B2.1.1 专任教师掌握（1分） 测 试 实地调查 B2.1.2 非教学人员一般了解（1分） B2.2 具有正确使用规范汉字能力（8分） B2.2.1 专任教师板书、教案、批改作业用字规范，差错率低于 万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分 B2.2.2 校园内设施、板报、标语、通知及各种印制品用字 差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范 字扣1分 B3 语言类教师用语用字（8分） B3.1 谙熟规范标准，用语用字起带动作用（8分） B3.1.1 普通话水平等级达一乙的在40%以上（2分） 听 课 实地考查 B3.1.2 板书、教案、作文批改用字规范，差错率为零（2 分），每出现一个不规范字扣1分 B3.1.3 中小学、幼儿园积极开展有关语文教改的研究或实 验，有可供推广的成果。高校相关专业在语言文字 应用研究等方面有较高水平的科研成果（3分） B3.1.4 部分骨干教师能利用信息资源和网上资源进行教 学（1分） 湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（三） 一级指标 及 权 重 二级指标 及 分 值 三级指标及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标 得 分 检查方式方法参考 C 学 生 用 语 用 字 25% C1 学生用语 （12分） C1.1 在课堂内外说普通话（4分） C1.1.1 在课堂教学活动中说普通话（2分） 听 课 交 谈 C1.1.2 在课外与教职