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第一课面向未来的职业生涯规划 教学内容:本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。 教学目标: 认知:了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。 情感: 通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。 运用: 能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。 教学重点: 职业内涵、 职业与人生的关系。 教学难点:职业生涯的含义与特点。 教学方法: 案例探究法、小组互动式探究法。 导入：告别了初中来到这所职业学校并选择了护理专业，从今天开始，我们学习的重点不再是单纯的文化，而是职业技术。我们的目的是就业，从事和护理专业有关职业，那么我们就要调整好自己的心态，做好从一个学校人到职业人的准备。 首先探讨一下学习护理专业的优势： 1、就业前景美好。 护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调远远不能达到国家要求的护患比例 国内形势：随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求国际形势：随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。想来日本做护士的条件大专以上 （含大专）有中国护士证或已经具备考护士的资格日语N2具备这个3个条件，就可以到和风日语网护士项目的语言学校免费读2年的语言。之后，考取日本护士资格，与日本护士拿相同的工资。23-28万日元，每年发14个月的薪水。 理专业是医学范畴的专业，学习的内容有人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等。但是卫校护士毕业想进好一点的三甲医院并不是太容易，工作之后还要不停地充实自己护理专业的人员若想发挥自己的优势，就要比别人付出更多，能够处理大量的来自日常琐碎的操作以及不断加强自身理论的学习。英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”我们要保持责任和委屈大于荣誉收入责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人！古语云：德高为师，身正为范。师爱是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：捧出一颗心来，不带半根草去。护士工作是一种特殊的行业，一种十分高尚的职业。对象是人，是生命护士值班时，负责的是全病区几十个生命，稍有疏忽或懈怠，都有可能给生命造成永远无法挽回的损失，这种损失是世间任何东西都无法弥补的。面对细微的护理工作时，护士的责任是琐碎的，是做好每一件小事，满足病人的每一个合理要求。小到一次翻身、一个表情，可能带给病人不同的感受，都与护士的责任相关马斯洛需求层次一共有以下六种： 生理需求（Physiological needs），也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、性欲、健康。未满足生理需求的特征：什么都不想，只想让自己活下去，思考能力、道德观明显变得脆弱。例如：当一个人极需要食物时，会不择手段地抢夺食物。人民在战乱时，是不会排队领面包的。 安全需求（Safety needs），同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。缺乏安全感的特征：感到自己对身边的事物受到威胁，觉得这世界是不公平或是危险的。认为一切事物都是危险的、而变的紧张、彷徨不安、认为一切事物都是“恶”的。例如：一个孩子，在学校被同学欺负、受到老师不公平的对待，而开始变得不相信这社会，变得不敢表现自己、不敢拥有社交生活（因为他认为社交是危险的），而借此来保护自身安全。一个成人，工作不顺利，薪水微薄，养不起家人，而变的自暴自弃，每天利用喝酒，吸烟来寻找短暂的安逸感。 社交需求（Love and belonging needs），属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。缺乏社交需求的特征：因为没有感受到身边人的关怀，而认为自己没有价值活在这世界上。例如：一个没有受到父母关怀的青少年，认为自己在家庭中没有价值，所以在学校交朋友，无视道德观和理性地积极地寻找朋友或是同类。譬如说：青少年为了让自己融入社交圈中，帮别人做牛做马，甚至吸烟，恶作剧等。 尊重需求（Esteem needs），属于较高层次的需求，