海陆的变迁教学设计_2013676.docVIP

第二节海陆的变迁》? ? ? 活动一 设疑引入新课，创设情境 同学们，在以前的课里，我们了解了地球是在不断的运动中的。今天我们讨论的问题更深入一点，我们脚下的大地是否在运动呢？你们能感觉到大地的运动吗？ 《主题活动二》：解读沧海桑田，认识海陆的变迁 学生活动：每四人一小组，讨论主题活动一。 请同学们说一说，“沧海桑田”原意指的是什么？ 学生回答：海陆变迁 能不能举出海变成陆的例子？ 学生回答：喜马拉雅山中发现海洋生物化石（课本第33页图2.10） ??????????荷兰的围海大坝，使全国约1/4的陆地低于海平面，是世界著名的“低地国”（课本第33页图2.12） 同学们能不能举出陆变成海的例子？ 学生回答：我国东部海底发现古水井等人类活动的遗迹（课本第33页图2.11） （教师出示海陆变迁的动态课件）展示喜马拉雅山的海洋生物化石、我国东部海底、荷兰的围海造田图片。 现代科学表明造成这种变动的原因是什么？ 学生回答：地壳变动、海平面升降、人类活动 那么同学们刚才举的三个例子又分别是什么原因造成的呢？ 学生回答：喜马拉雅山————地壳变动 ?????我国东部海底———海平面升降 荷兰的围海大坝——人类活动 《主题活动三》通过读图和实验，解读大陆漂移学说 阅读课本36页阅读材料《偶然的发现，伟大的假说》，小组讨论完成：从世界地图上得到的启示。 学生活动：以四人小组的形式，观察、分析、讨论