作文起步三要点作文起步三要点.doc

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作文起步三要点作文起步三要点

作文起步三要点 ? 万丈高楼平地起,起步作文三年级。三年级的小学生由于年龄小、刚刚从写话向习作过渡,习作质量难免不高;但许多老师要求过高,往往寄希望于一步到位,于是就形成了强烈的反差。学生感到难写,教师感到难教。于是出现了许多困惑:起步作文如何起步,起步作文应该教什么,提高三年级作文教学质量有什么窍门、应把握哪些原则等等。《语文课程标谁》对中年级的习作的阶段性的目标是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对目标要求,我们怎样才能做好三年级起步的作文教学呢? ? 一、具体指导兼注重积累 ? 三年级的起步作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出生动真切的好文章。我认为在指导过程中,还应该把握三个原则:一是宜慢不宜快,尽可能降低难度,放慢速度。充分把握学生的练习和进步的过程,在过程中求发展,看进步。二是宜分不宜合,尽量把习作内容分解成几个步骤来练习。如写喜欢的小动物,就可以分解成写外形、写习性、写感情三个步骤来练习。然后指导开头和结尾,合成作文。三是宜激趣不宜强迫。《语文课程标准》指出,习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。古人云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。提高学生的写作能力,只凭老师的压力而强迫学生多读多写,往往事与愿违,南辕北辙。起步作文教学最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣,使他们自觉地投入到写作的活动中。我们应该积极激发学生的习作兴趣,做到作文材料情趣化,教学策略情趣化,教学活动情趣化。要善于调动学生的知识储备、语言积累,多引导,多练笔,多鼓励,适时引导学生下笔成文。使起步作文教学的情趣指导成为一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一颗心灵唤醒另一颗心灵的美好境界。 ? 起步作文的有趣指导应注意积累。小学作文教学的过程是师生互动、互促,教学相长的过程,是激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程,是揭示人的真、善、美,显示人的本质、力量、价值的过程。小学作文以人为本的理念就是培养学生重积累的好习惯。作文课程以人为本,重要的一个环节就是积累。作文要有材料,材料来自积累。学生手中掌握了丰富的作文材料,习作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就转化为易,心理上的惧怕也就变为喜欢了。作文材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料,厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给,高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想,仓储空空如也,佐料山穷水尽,任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗?因此,要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”,生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。实际上,小学生从入学开始学习语文,就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累,再是对词的积累,直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文,不管是好是糟,他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富,作文生动优美,作文结构合理,构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空,要让他把作文写好,就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以,学生把作文写好的基础就是进行大量的、科学的积累。 ? (1)明确积累的范围。积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累,胸无点墨,怎么也不会写不出作文来。小学作文积累具体有四个方面:一是生活材料的积累。小学作文要指导学生学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下。二是习作语言的积累。小学作文三老师要鼓励学生多读书,读好书。如要写好文章,基本功要打好,好比盖房子要打好地基。读是写的基础,通过阅读,可以培养学生的鉴赏能力、语感和思想认识,提高写作手法,引导和鼓励学生同优秀的文学作品结缘,让他们从中感受体会,直接受益。要有意识的指导学生积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字词句;听广播看电视,甚至听别人说话,得到的美妙言语,都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累。这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典。同时,生活中碰到的生字词,要查字典。经过积累,语言丰富了,写作文时自然左右逢源。三是情感体验的积累。文章不是无情物,字字句句吐衷肠。小学作文要注意指导学生将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情(如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等

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