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1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。 * 1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。 【教学重点】　　指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。 多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。　　　　①他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。　　　　　明确:哈利波特。　　　　②同学　　　　③校长　　　2.为什么你能猜对?　　　　明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”“鼻梁上　　　3.明确本课学习目标。 　　对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”。 三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象 四、模仿课文例子进行口头作文 用几句话向别人介绍一位老师的外貌。  　　请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。　　　1.引导学生认真观察并写作。　　　2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。)　　　3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题:　　　　（1）有没有错别字?　　　　（2）语句是否通顺?　　　　（3）是否言之有序?　　　　（4）有没有写出人物的特征?　　　　（5）如何才能写得更形象生动? 如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!1.学生说出自己的看法。2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。（1）仔细观察，抓住人物特征。（2）按一定的顺序描写。（3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸 张、对比等。（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。 　1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。 　 2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。 　3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。 写一位你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。 *