蜻蜓和蚂蚁第二课时.pptVIP

* 蜻蜓和蚂蚁 瞬 间 荒 凉 灿烂 早餐 收留 劳动 头昏 软 绵 绵 嘀嘀咕咕 逛来逛去 愁眉苦脸 读一读： 蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着。 可是，转瞬之间，冬天已经在眼前了。 肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！ 收留我吧，好人儿！ 难道你不明白这个道理吗？ 玩得头都昏了，哪有功夫想到劳动呀？ 我会写 通过学习这则寓言，你明白了什么道理？ 判断对错。 ①“荒”的第七笔是：“、”。 （ ） ②“软”的部首是“车”。 （ ） ③这则寓言告诉我们：没有播种就没有收获，没有付出就没有回报，我们要从小热爱劳动、努力学习，长大后才能成为有用的人。 （ ） 2、判断对错。 ①“荒”的第七笔是：“、”。 （ ） ②“软”的部首是“车”。 （ ） ③这则寓言告诉我们：没有播种就没有收获，没有付出就没有回报，我们要从小热爱劳动、努力学习，长大后才能成为有用的人。 （ ） 一、复习导入，板书课题（3） 1、这节课我们来继续学习《蜻蜓和蚂蚁》。 2、板书课题，生齐读课题。 教学目标： 1、巩固生字生词，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 2、在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化。明白寓言的道理。 3、明白只有劳动才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。 教学重点： 巩固生字生词，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 教学难点： 在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化。明白寓言的道理。 五、总结升华，布置作业（4） 1、通过学习这则寓言，你明白了什么道理？（让学生说，互相补充） 　有劳动，就有收获；没有付出，就没有回报。 3、指名认读词语:课件出示生词，学生开火车认读。 4、看图质疑。 （1）课件出示课文第二幅插图：看，这就是小故事中的两个主人公，请同学们仔细观察一下，他们在做什么呢？你能用词语来形容一下蜻蜓吗？（愁闷苦脸，垂头上气、泪痕满面、难过等），同学们说得真好，词语真丰富，那你能告诉我，他们是在什么季节相遇的吗？（冬天）　　（2）出示课文第一幅插图：再看看这是什么季节？蜻蜓在干什么？你能用词语形容它吗？（悠闲、无忧无虑、悠然自得、乐悠悠）.这两幅图中的蜻蜓为什么会有这么大的变化呢？这节课就让我们通过细读课文来知道他们之间发生的故事。二、精读课文，升华情感（15） 　（一）读文理清脉络　　　1、请同学们自己读课文，一边读一边找一找共有几个自然段，然后用你手中的笔标出序号。　　　2、能告诉老师吗，课文共有几个自然段组成的？（指名回答）你们找的和他一样吗？ （二）学习第一自然段　　　1、谁愿意站起来把第一自然段读给大家听？（指名朗读）　　　2、老师听到一个词语“逛来逛去”（板书词语）读一读，你能说出几个类似的词语？（指名说一说）把你说的词语放到课文中的第一句说一说。　　　3、只做这些吗？学生朗读“可是，转瞬之间，冬天已经在眼前了”你觉得时间过得快吗？告诉我，你是从那个词知道的？（学生回答：转瞬）谁再来读一读（指导朗读时间过的快的语气）　　　4、谁能把这一段的两句话连起来读一读？（指明朗读） 　（三）学习第二自然段　　　1、自己读第二自然段，找一找这段共有几句话？每句话都告诉我们什么？　　　2、谁来读第一句，你知道了什么？（学生回答）概括的说就是冬天来了。谁来读第二句，谁能像概括第一句一样，告诉我在第二句话里你知道了什么？（也说明冬天来了）齐读第三句话。　　　3、是呀，（出示课件“肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！”）　　　 (1)仔细观察这句话末尾用了什么标点符号？带有感叹号的句子怎么读呢?　　　 (2)请同学们自由朗读　　　（3）谁愿意读一读（教师评价）　　　4、让我们再回到书上看一看这一段的最后一句话怎么写的？指名朗读最后一句话。（指导朗读“愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）　　　5、蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？请你展开想象的翅膀，说给你的同学听吧。（请同学们进入角色说话）　　 （四）学习3---7自然段　　　1、自己朗读课文3---7自然段。学习第三自然段　　（1）谁能回答老师的第一个问题？（“爬到”蚂蚁面前）老师想问问大家，你平时看到的蜻蜓在那里？是呀，书中用爬说明了什么？（蜻蜓处境困难，非常可怜）他又说了什么？　　（2）、出示句子“收留我吧，好人儿！”观察句子后面有个儿字你来读读好吗？（指名读句子，指导读出蜻蜓的可怜，注意评价）　　（3）、把这句话放到第三自然段完整的读一读