表里的生物-李.pptVIP

* 　　　 　　 1．会写7生字，认识7个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。　 2．默读要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。 3.通过学文，让学生感受童年生活的美好。 　　　 【教学重点】　　　　　让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教学难点】　　　结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 　　　 　　　 导入新课：　　　　同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》。 　　　 1.我能正确流利的朗读课文。 2.我能理清文章脉络，给课文意义段。 3.我能认识7个生字，会写7生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 。 1、画出生字，注意读准字音，读顺课文。 2.画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 3、四分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 6分钟后比一比哪个小组读得最好。） 　　　 检测 　　（一）读生字并组词： 　　　　　秒：秒表、秒针　　　　　怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜　　　　　拨：拨号、拨弄、拨打　　　　　拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非　　　　　怖：恐怖、阴森可怖 拨 检测 　　　 （二）正音字：　　　　　琴弦（xián）清脆（cuì）　　　　　立即（jí）玻璃（li）　　　　　蝉(chán) 检测 　　　 （三）多音字：　　　　　转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)　　　　　蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽) 　　　 （四）近（反）义词：　　　　　立即--马上呈现--显现　　　　　增加--减少拒绝--接受 检测 　　　 　　　 （五）生词解释：　　　　　和谐：配合得适当和匀称。　　　　　清脆：（声音）清楚悦耳。　　　　　钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 检测 　　　 　　　 再读课文，自由交流，尝试着概述 文章的主要内容。 时间为三分钟 　　　 1.小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物。”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。 2.一次父亲亲手拨开表盖看，他被表里的世界迷住了。 3.父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“是一个小蝎子尾巴，一动斥蜇你”证实了自己的猜测。 4.作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。 　　　 文章的主要内容： 文章叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡发出声音的，都是活的生物“，听到父亲的怀表发出清脆的声音，他认为里面也是一定有一个小生物。可是父亲不许他动，使他充满好奇的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。天真无邪，情趣盎然。这是真实的生活。 　　　 　　　 指名读课文：思考文章的主要内容。 　　　 1.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？2.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。 　　　 自由读课文第一自然段，解决以下问题：　　1、用自己的语言概括这段主要讲了什么？　　2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。 三分钟后把学习结果与全班同学交流 　　　 明确： 在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的 　　　 品读2-16自然段，深入理解课文。　　　1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？　　　2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。　　　3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？　　　4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？　　 　8分钟后交流学习结果 　　　 　　　 句子： 1.父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。（充满好奇） 2.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动。（充满渴望，天真无邪。） *