小猫钓鱼第一课时.pptVIP

第一课时 请同学们借助拼音读课文，要读准字音，边读文边标出自然段。 圈出生字，用 画出生词。 我会认 钓 鱼 蜻 蜓 半 天 鱼 竿 放 下 做 事 起立 双 手 生 气 立 刻 天 空 连 忙 diào yú tiānkōng bàntiān liánmáng fàng xià qīng tíng yú gān lì kè qǐ lì shuāng shǒu zuò shì shēng qì 放 双 立 刻 丢 盆 竿 空 钓 生 忙 条 半 事 气 蜻 我会认 左右结构 双手 一双 双面 返回 上下结构 天空 空中 半空 返回 丢下 丢失 丢了 返回 立 立刻 起立 立正 一、创设情境，导入新课：（5） 1、今天我们班来了个神秘人物，同学们，你们看看它是谁？（出示动画中的小猫。）小猫在干什么呢？（学生回答：钓鱼）哦，小猫在钓鱼，动画出示课题：小猫钓鱼。小猫能钓到鱼吗？我们来听一段故事，思考：你都听到了什么？（播放故事） 2、学生大概复述故事的内容。 二、初读课文，整体感知：（7） 1、教师范读，学生听准字音。 2、学生按要求练读课文。 4、检查读文每生读一段，读准字音。学生纠正字音，教师板书错音字。 5、齐读易错字巩固。 6、指名说一说自然段序号。 三、再读课文，学习字词：（13） 1、认识词语： ⑴、带音词语 老师要考考大家，敢接受考验吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。）指名读、齐读。 ⑵、去音词语 去掉拼音大家还认识他们吗？ 指名读词 2、认读生字 我们认识了这么多词语，生字宝宝从词语中走出来了，你还能认识吗？ 指学困生读（及时反馈学生生字的掌握情况）（如果掌握不好，再强调和加强）齐读生字。 * 四、观察字形，指导写字：（12） 1、学生自主观察生字，指名说一说字的占格。 2、教师板演，学生观察。 3、 学生练习写字，教师指导。 指导“双”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、说一说字的结构。 3、组词。 4、练习书写。 * 指导“空”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、说一说字的结构。 3、组词。 4、练习书写。 * 指导“丢”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、、组词。 3、练习书写。 * 给“立”字扩词。 六、总结提升，布置作业：（3） 1、师：同学们，这节课你们有哪些收获？ 2、当堂检测： 听写词语 天空 半天 生气 双手 七、板书设计： 小猫钓鱼 小花猫： 三心二意 老 猫： 一心一意 一、创设情境，导入新课：（5） 1、今天我们班来了个神秘人物，同学们，你们看看它是谁？（出示动画中的小猫。）小猫在干什么呢？（学生回答：钓鱼）哦，小猫在钓鱼，动画出示课题：小猫钓鱼。小猫能钓到鱼吗？我们来听一段故事，思考：你都听到了什么？（播放故事） 2、学生大概复述故事的内容。 二、初读课文，整体感知：（7） 1、教师范读，学生听准字音。 2、学生按要求练读课文。 4、检查读文每生读一段，读准字音。学生纠正字音，教师板书错音字。 5、齐读易错字巩固。 6、指名说一说自然段序号。 三、再读课文，学习字词：（13） 1、认识词语： ⑴、带音词语 老师要考考大家，敢接受考验吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。）指名读、齐读。 ⑵、去音词语 去掉拼音大家还认识他们吗？ 指名读词 2、认读生字 我们认识了这么多词语，生字宝宝从词语中走出来了，你还能认识吗？ 指学困生读（及时反馈学生生字的掌握情况）（如果掌握不好，再强调和加强）齐读生字。 * 四、观察字形，指导写字：（12） 1、学生自主观察生字，指名说一说字的占格。 2、教师板演，学生观察。 3、 学生练习写字，教师指导。 指导“双”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、说一说字的结构。 3、组词。 4、练习书写。 * 指导“空”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、说一说字的结构。 3、组词。 4、练习书写。 * 指导“丢”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、、组词。 3、练习书写。 * 给“立”字扩词。 六、总结提升，布置作业：（3） 1、师：同学们，这节课你们有哪些收获？ 2、当堂检测： 听写词语