雨来_38805.pptVIP

课后思考： 本课的主要人物是雨来，他给你留下怎样的印象？ 作业： 搜集少年英雄的故事读一读。 “我们是中国人，我们 爱自己的祖国。” 这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 思考：怎样编写小标题呢？（可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。） * * * * 第一课时 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、理解“有志不在年高”等句子的意思。 4、给课文的每个部分加小标题。 重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。 难点：是用较快速度阅读课文，把握课文主 要内容。 提起《小英雄雨来》，作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想象的。雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《小英雄雨来》。 写作背景 学习目标： 1、认识14个生字，会写8个生字，理解 重点词语。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。 3、正确流利地朗读课文。 自学指导： 边读边划出生字，并读一读，读准字音。 2、能运用查字典的方法理解不懂的词语。 3、把句子读通顺，自己喜欢的段落或句子多读几遍。 （5分钟后，看谁生字学得好，课文读得棒） 检测：读词语 狗刨 黝黑 笤帚 睁眼瞎 糠皮 枪栓 劫难 胸脯 刀鞘 拳头 水缸 枪毙 扒开 推推搡搡 苇絮 趔趄 旋涡 晋察冀边区 我会读并组词： 刨 黝 笤 帚 瞎 糠 栓 搡 劫 脯 鞘 拳 毙 扒 检测： 我会正确、流利地朗读课文。 自学指导: 快速默读课文，边读边想： 1、 文章的六个部分分别讲了什么内容？2、课文主要讲了一件什么事？ （3分钟后小组讨论，5分钟后全班交流。） 一、雨来的游泳本领高 二、雨来上夜校受到爱国主义教育 　三、雨来掩护交通员李大叔 四、雨来和鬼子进行不屈的斗争 五、芦花村的人误以为雨来死了 六、雨来没有死 第二课时 我会读词语 狗刨 黝黑 笤帚 睁眼瞎 糠皮 枪栓 劫难 胸脯 刀鞘 拳头 水缸 枪毙 扒开 推推搡搡 苇絮 趔趄 旋涡 晋察冀边区 学习目标： 1、我能用一定速度默读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。 2、我能练习给文章的每个部分加上小标题。 学习指导： 请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己的感受，并用“——”画出描写雨来外貌、语言、动作、心理、神态的句子,想为什么说他是位小英雄？ （5分钟后小组交流，7分钟后全班交流。） 学习指导： 快速默读课文，思考：文章的其它部分与表现雨来是一位小英雄有关系吗？ 晋察冀边区的北部有一条还乡 河，河里长着很多芦苇。河边有个小 村庄。芦花开的时候，远远望去，黄 绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地 飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔 软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。 十二岁的雨来就是这村的 。 这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨