八年级下册物理教案.doc

2012—2013学年度第二学期 八 年 级 物 理 下 册 教 案 程村中学 关则攀 第六章 力和机械 （第一课时） 6.1 怎样认识力 课时安排： 2课时 三维目标： 1、知识和技能: （1）根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等物体间的相互作用实例,能分析简单情况下的受力物体和施力物体; （2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的； （3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。 2、过程和方法: 通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物理概念的建立过程和方法.3、情感态度和价值观: 通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为.人类的进步做贡献。教学重,难点重点: 1、力的作用效果2、物体间力的作用是相互的. 3、力的三要素难点: 物体间力的作用是相互的. 教学方法： 实验演示法、观察法。 教具准备： 溜冰鞋两双. 学者分析： 大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。 教学过程： (一)新课引入:先请学生谈谈对力的认识,举日常生活中的一些力的实例,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水,挑物体,拉车,射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张.在此基础上,引入课题.（板书）6.1怎样认识力 (二)新课教学一、什么是力  1分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析。 (补充在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”) 2.请学生回答: 力的存在要有几个物体 ？ 教师总结并进行多媒体投影(结论)。 二.力的作用效果教师设计情景,让学生体会研究力的作用效果的重要性. 1.多媒体展示书本图片 (板书)力可以改变物体的形状 2. .多媒体展示踢球动画 (板书)力可以改变物体的运动状态 3.多媒体展示:力的两个作用效果 三.力的作用是相互的1.学生实验(并带领学生分析)(1)先请学生回答:上面的实验,说明了什么 (2)教师总结(结论):物体间力的作用是相互的.(板书)四.力的三要素 1.学生活动（推门实验） 学生总结刚才的活动说明力的作用效果与什么有关 老师总结(板书):力的作用效果不仅跟力的大小有关,还跟力的方向和作用点有关.力的大小方向和作用点叫做力的三要素 （三）、归纳小结 让学生对本节所学进行归纳整理。 （四）、巩固练习（课件演示） （五）、布置作业： 完成“自我评价与作业”。 六、板书设计：（过程中陈述） 七、教学反思： 对课堂上的实验现象，不必过多的解释，只引导学生观察现象，引起他们学习物理的兴趣。 （第三课时） 怎样测量和表示力 课时安排： 2课时 教学目标： ●知识与技能 1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 2、会用力的示意图表示力。 ●过程与方法 （1）经历用弹簧测力计测量力的实验过程。 （2）领会用示意图表示力的方法 ●情感、态度和价值观 通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。 教学重点： 弹簧测力计的使用方法 教学难点： 弹簧测力计的使用方法 教学方法： 实验演示法、观察法。 教具准备： 测力计 学者分析： 大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。 教学过程 一：引入新课 让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量 二、新课教学 （一）怎样测量力 老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长 [讲解]如何使用弹簧测力计及其注意事项。 学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较 （二）怎样用图表示力[多媒体演示] 三、教学小结 通过展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生掌握弹簧测力计的原理以及用法；会画力的图示和力的示意图。 四、巩固练习（课件演示） 五、布置作业： 完成“自我评价与作业”。 六、板书设计： 1、测量力的大小的工具：弹簧测力计 2、弹簧测力计：原理－弹簧的伸长和拉力成正比 　　　　　　　 使用方法－调零 认清量程、分度值 　　　　　　　使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上 3、力的示意图：画法 七、教学反思： 观察测力计的组成是教学过程中必要的组成部分，在这个过程中，一方面是培养学生的观察能力，有序的观察习惯，同时知道测力计各部分的作用以及操作使用的注意事项。 （第五课时） 重力 课时安排： 2课时