北京市通州区普通中学1月高三历史专题复习课件：苏联社会主义经济体制的探索.pptVIP

高三专题复习： 苏联社会主义经济体制的探索 1.了解俄国内战后面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2.列举斯大林模式的主要表现，认识其实践中的经验教训。3.概述从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 教材分析 学情分析 考纲及课标要求 专题复习：苏联社会主义经济体制的探索 列宁 斯大林 赫鲁晓夫 勃列日 涅夫 戈尔巴 乔夫 2．过程与方法： 利用框架、文字、图表等史料， 学会提取历史信息的方法； 自主梳理知识点的能力。 通过比较探究，学会归纳、 分析、解释历史问题的能力。 1．知识与能力： 理解战时共产主义政策、 新经济政策、斯大林时期 的经济政策实施的历史 背景、内容以及对其评价 本课教学三维目标 3．情感态度与价值观： A.从文明史观的角度认识 苏俄在社会主义现代化 探索中，是一种创举，开创了新模式， 并体会经济制度的创新和调整， 是人类永恒的主题； 而且不同文明之间可以相互学习， 取长补短，共同发展； B.体会经济制度的创新和调整的目的 C.苏俄经济制度的创新和调整对 我国社会主义改革的借鉴和启示 已知道、掌握的 我的困惑 通过高三一轮复习，大部分学生已经对苏联的历史发展脉络有了一个浅显的整体的知识体系，但还不深入……因此也造成他们很多困惑；甚至历史价值观形成严重的扭曲。 3.中国的社会主义道路，还有希望吗？ 1.战时共产主义、新经济政策、斯模式……太乱我都弄混了。 2.苏联都解体了，学它有什么用（没兴趣研究） 如何解决学生们这三个层面的困惑，即知识层面的困惑、历史兴趣的缺失、历史价值观的困惑，使他们有更深的提升？ 高三二轮复习中：本课的设计思路(4个立足） 1.首先要立足考纲和课标、认真分析学情 2.我认为高三二轮复习，要在一轮总复习的基础上有更深层面上的提升，必须立足知识的宏观整合。我在处理本课时，就是从世界文明史的角度整合历史知识，建构知识框架体系的。 世界 现代史 框架 资本 主义 社会 主义 内调 外调 经济 危机 罗斯福 新政 各国加强政府 干预经济 减少干预： 战 新经济 斯 大 林 模 式 赫 勃 戈 资与社 并存 敌视\学习 反法西 斯同盟 合作 冷 战 争霸\互融 全球化加强 经 济 政 治 体系化、制度化： 无 序 竞 争 集团化： 1917 1945 1991 解体 1970s 1939 一超多强 （多极化趋势） 亚洲 觉醒 圣 雄 甘 地 凯末尔 文化 现代派文学、美术、音乐 文艺 1926年电视1927有声电影 科技 1946计 1969互联 生物工程 人类基因组 苏 美： 中：2003 航空 资本 主义 社会 主义 从世界文明史观的角度分析本课的地位： 1.苏俄在社会主义现代化探索中，是一种创举，开创了新模式，世界现代史的特征之一就是资本主义制度与社会主义制度两种不同文明之间可以相互学习，取长补短，共同推动人类文明的进步。 2.无论是战时共产主义政策……到三夫改革，其实质都是社会主义经济体制的探索。 3.体会经济制度的创新和调整，是人类永恒的主题； 一、列宁时代：   （一）战时共产主义政策 背景： 1.俄国十月革命后，国内外敌人勾结起来， 战争再起，威胁新生政权。 2.为了赢得战争的胜利，巩固新生政权。 内容： 农业：实行余粮征集制。 工业：普遍实行工业国有化。 商业：取消商品贸易。 分配：强制劳动， “不劳动者不得食”。 评价： 积极：保证了军事斗争的胜利，巩固了苏维埃政权。 消极：引发政治、经济危机。 高三二轮复习中：本课的设计思路(4个立足） 1.首先要立足考纲和课标、认真分析学情 2.我认为高三二轮复习，不仅表示“轮次”，更是备考层面上的提升，即在一轮总复习的基础上立足知识的宏观整合。我在处理本课时，就从是世界文明史的角度整合历史知识，建构知识框架体系的。 3.立足高考，提高学生的知识技能、答题技巧和综合解决问题的能力。（即：注意培养学生的应试技巧） (高考模拟 ) 请大家阅读下面史料，回答问题。 材料一：起初，几乎没有实验的机会，因为生存斗争比其它任何事情都重要。 ——《全球通史》 材料二：列宁说：“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知